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Back Matter

Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, 2017, p.258

Presses de l'Université du Québec

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Conclusion
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Conclusion

Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, 2017, p.249

Presses de l'Université du Québec

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Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, 2017, p.I

Presses de l'Université du Québec

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Groupe, pouvoir et communication
Groupe, pouvoir et communication
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Groupe, pouvoir et communication

Hogue, J.-Pierre ; Lévesque, Denis ; Morin, Estelle M

Groupe, pouvoir et communication, 1989

Sillery [Que.]: Presses de l'Université du Québec

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INTRODUCTION: Moyens et dispositifs de l’apprentissage autorégulé et de la régulation des apprentissages: Une perspective contemporaine
INTRODUCTION: Moyens et dispositifs de l’apprentissage autorégulé et de la régulation des apprentissages: Une perspective contemporaine
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INTRODUCTION: Moyens et dispositifs de l’apprentissage autorégulé et de la régulation des apprentissages: Une perspective contemporaine

Cartier, Sylvie C ; Mottier Lopez, Lucie Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage Autorégulé en Contexte Scolaire, 2017, p.1

Canada: Presses de l'Université du Québec

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Le soutien à l’apprentissage autorégulé: Prise en compte du point de vue des élèves dans la situation d’apprentissage par la lecture
Le soutien à l’apprentissage autorégulé: Prise en compte du point de vue des élèves dans la situation d’apprentissage par la lecture
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Le soutien à l’apprentissage autorégulé: Prise en compte du point de vue des élèves dans la situation d’apprentissage par la lecture

Cartier, Sylvie C ; Arseneault, Julie ; Guertin-Baril, Thaïs Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, 2017, p.29-54

Presses de l'Université du Québec

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Les activités dites « en autonomie » et les stratégies d’autorégulation des ressources: Une étude menée en grande section de maternelle
Les activités dites « en autonomie » et les stratégies d’autorégulation des ressources: Une étude menée en grande section de maternelle
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Les activités dites « en autonomie » et les stratégies d’autorégulation des ressources: Une étude menée en grande section de maternelle

Raab, Raphaëlle Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, 2017, p.215-248

Presses de l'Université du Québec

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Les gestes de l’enseignant visant un apprentissage autorégulé de la collaboration créative en classe
Les gestes de l’enseignant visant un apprentissage autorégulé de la collaboration créative en classe
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Les gestes de l’enseignant visant un apprentissage autorégulé de la collaboration créative en classe

Giglio, Marcelo ; Boissonnade, Romain ; Kohler, Alaric Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, 2017, p.117-135

Presses de l'Université du Québec

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Les stratégies volitionnelles dans la réalisation autonome de tâches de synthèse, d’exercices et de mémorisation: De la recherche au soutien spécifique
Les stratégies volitionnelles dans la réalisation autonome de tâches de synthèse, d’exercices et de mémorisation: De la recherche au soutien spécifique
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Les stratégies volitionnelles dans la réalisation autonome de tâches de synthèse, d’exercices et de mémorisation: De la recherche au soutien spécifique

Chantal Poncin ; Mireille Houart ; Dorothée Baillet ; Anne-France Lanotte ; Pauline Slosse Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, 2017, p.85

Presses de l'Université du Québec

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Liste des encadrés, figures et tableaux
Liste des encadrés, figures et tableaux
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Liste des encadrés, figures et tableaux

Cartier, Sylvie C ; Mottier Lopez, Lucie Sylvie C. Cartier ; Lucie Mottier Lopez

Soutien à l'apprentissage Autorégulé en Contexte Scolaire, 2017, p.XXI

Canada: Presses de l'Université du Québec

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