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Perspektiven migrationsbedingt mehrsprachiger Lehramtsstudierender auf Ansätze der Mehrsprachigkeitsorientierung in ihrer eigenen Schulzeit, im Studium und im eigenen Unterricht
Perspektiven migrationsbedingt mehrsprachiger Lehramtsstudierender auf Ansätze der Mehrsprachigkeitsorientierung in ihrer eigenen Schulzeit, im Studium und im eigenen Unterricht
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Perspektiven migrationsbedingt mehrsprachiger Lehramtsstudierender auf Ansätze der Mehrsprachigkeitsorientierung in ihrer eigenen Schulzeit, im Studium und im eigenen Unterricht

Maahs, Ina-Maria

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2023-10, Vol.28 (2), p.245 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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2
Zur Räumlichkeit temporaler Präpositionen – kognitionsdidaktischer Ansatz
Zur Räumlichkeit temporaler Präpositionen – kognitionsdidaktischer Ansatz
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Zur Räumlichkeit temporaler Präpositionen – kognitionsdidaktischer Ansatz

Roche, Jörg ; EL-Bouz, Katsiaryna

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2020-04, Vol.25 (1), p.1395 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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3
Vermittlung sprachlichen Handelns mit Literaturarbeit im DaF/DaZ Unterricht – Brechts „Mutter Courage und ihre Kinder" aus Sicht der Funktionalen Pragmatik
Vermittlung sprachlichen Handelns mit Literaturarbeit im DaF/DaZ Unterricht – Brechts „Mutter Courage und ihre Kinder" aus Sicht der Funktionalen Pragmatik
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Vermittlung sprachlichen Handelns mit Literaturarbeit im DaF/DaZ Unterricht – Brechts „Mutter Courage und ihre Kinder" aus Sicht der Funktionalen Pragmatik

Marzinzik, Samantha Joanna

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2022-10, Vol.27 (2), p.267 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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4
Welchen Einfluss haben mehrsprachensensible Ansätze im Unterricht auf das Sprachenlernen?
Welchen Einfluss haben mehrsprachensensible Ansätze im Unterricht auf das Sprachenlernen?
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Welchen Einfluss haben mehrsprachensensible Ansätze im Unterricht auf das Sprachenlernen?

Allgäuer-Hackl, Elisabeth ; Hofer, Barbara ; Malzer-Papp, Emese ; Jessner, Ulrike

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2021-10, Vol.26 (2), p.21 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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5
Effekte der Nutzung digitaler Planungshilfen für die Gestaltung sprachsensiblen Unterrichts im Praxissemester des Lehramtsstudiums
Effekte der Nutzung digitaler Planungshilfen für die Gestaltung sprachsensiblen Unterrichts im Praxissemester des Lehramtsstudiums
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Effekte der Nutzung digitaler Planungshilfen für die Gestaltung sprachsensiblen Unterrichts im Praxissemester des Lehramtsstudiums

Sahlender, Moritz ; Gantefort, Christoph

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2022-04, Vol.27 (1), p.319 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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6
Die Anwendung von Learning Analytics zur Analyse des Online-Lernverhaltens am Beispiel eines Blended Learning-Deutschkurses
Die Anwendung von Learning Analytics zur Analyse des Online-Lernverhaltens am Beispiel eines Blended Learning-Deutschkurses
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Die Anwendung von Learning Analytics zur Analyse des Online-Lernverhaltens am Beispiel eines Blended Learning-Deutschkurses

Yang, Jianpei

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2023-04, Vol.28 (1), p.463 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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7
Transmediales Babylon: Überlegungen zum fremdsprachendidaktischen Potential der symbiotischen Einbindung von Narrativität, Multimodalität, Intermedialität und Authentizität in Arne Jyschs Graphic Novel Der nasse Fisch
Transmediales Babylon: Überlegungen zum fremdsprachendidaktischen Potential der symbiotischen Einbindung von Narrativität, Multimodalität, Intermedialität und Authentizität in Arne Jyschs Graphic Novel Der nasse Fisch
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Transmediales Babylon: Überlegungen zum fremdsprachendidaktischen Potential der symbiotischen Einbindung von Narrativität, Multimodalität, Intermedialität und Authentizität in Arne Jyschs Graphic Novel Der nasse Fisch

Lay, Tristan ; Nickl, Benjamin

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2019-10, Vol.24 (2), p.233 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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8
Didaktische Möglichkeiten und Herausforderungen der nonverbalen Kommunikationssituation im digitalen Raum – Präsentation und Erfahrungsbericht eines internetbasierten DaF-Lehrerkurses
Didaktische Möglichkeiten und Herausforderungen der nonverbalen Kommunikationssituation im digitalen Raum – Präsentation und Erfahrungsbericht eines internetbasierten DaF-Lehrerkurses
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Didaktische Möglichkeiten und Herausforderungen der nonverbalen Kommunikationssituation im digitalen Raum – Präsentation und Erfahrungsbericht eines internetbasierten DaF-Lehrerkurses

Zentner, Ina ; Jensen, Franziska

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2020-04, Vol.25 (1), p.835 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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9
Sieben Sprachen im Sachfachunterricht – Ansätze zum Einbezug nicht-geteilter mehrsprachiger Ressourcen zum Aufbau von Konzeptverständnis
Sieben Sprachen im Sachfachunterricht – Ansätze zum Einbezug nicht-geteilter mehrsprachiger Ressourcen zum Aufbau von Konzeptverständnis
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Sieben Sprachen im Sachfachunterricht – Ansätze zum Einbezug nicht-geteilter mehrsprachiger Ressourcen zum Aufbau von Konzeptverständnis

Prediger, Susanne ; Uribe, Ángela ; Wagner, Jonas ; Krause, Arne ; Redder, Angelika

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2021-10, Vol.26 (2), p.165 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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10
Plus loin que le bout du nez / Über den Tellerrand: Interkulturelles Lernen im Französischunterricht und darüber hinaus
Plus loin que le bout du nez / Über den Tellerrand: Interkulturelles Lernen im Französischunterricht und darüber hinaus
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Plus loin que le bout du nez / Über den Tellerrand: Interkulturelles Lernen im Französischunterricht und darüber hinaus

Leonhardt, Katharina

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2020-10, Vol.25 (2), p.355 [Periódico revisado por pares]

Edmonton: University of Alberta, Division of Germanic Languages, Literatures and Linguistics

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