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Procedimentos didáticos para a apropriação do gênero hipertexto em cursos de Comunicação Social: uma abordagem sociodiscursiva
Procedimentos didáticos para a apropriação do gênero hipertexto em cursos de Comunicação Social: uma abordagem sociodiscursiva
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Procedimentos didáticos para a apropriação do gênero hipertexto em cursos de Comunicação Social: uma abordagem sociodiscursiva

Carvalho, Adriana Cintra De; Assis, Francisco De

Caligrama (São Paulo. Online); v. 3 n. 3 (2007)

Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes 2007-12-27

Acesso online

2
Uma experiência de assessoria docente e de elaboração de material didático para o ensino de produção de textos na universidade An experience in advice for teaching and materials preparation for the teaching of writing at a university
Uma experiência de assessoria docente e de elaboração de material didático para o ensino de produção de textos na universidade An experience in advice for teaching and materials preparation for the teaching of writing at a university
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Uma experiência de assessoria docente e de elaboração de material didático para o ensino de produção de textos na universidade An experience in advice for teaching and materials preparation for the teaching of writing at a university

Anna Rachel MACHADO

Revista de documentação de estudos em lingüística teórica e aplicada, 2000-01, Vol.16 (1), p.1-26 [Periódico revisado por pares]

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

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Conferences as learning communities: some early lessons in using 'back-channel' technologies at an academic conference - distributed intelligence or divided attention?
Conferences as learning communities: some early lessons in using 'back-channel' technologies at an academic conference - distributed intelligence or divided attention?
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Conferences as learning communities: some early lessons in using 'back-channel' technologies at an academic conference - distributed intelligence or divided attention?

Jacobs, N. ; McFarlane, A.

Journal of computer assisted learning, 2005-10, Vol.21 (5), p.317-329 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Science Ltd

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Introducing the Concept of Convergence of a Sequence in Secondary School
Introducing the Concept of Convergence of a Sequence in Secondary School
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Introducing the Concept of Convergence of a Sequence in Secondary School

Przenioslo, Malgorzata

Educational studies in mathematics, 2005-09, Vol.60 (1), p.71-93 [Periódico revisado por pares]

Springer

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USING HIGH-PROBABILITY INSTRUCTION SEQUENCES WITH FADING TO INCREASE STUDENT COMPLIANCE DURING TRANSITIONS
USING HIGH-PROBABILITY INSTRUCTION SEQUENCES WITH FADING TO INCREASE STUDENT COMPLIANCE DURING TRANSITIONS
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USING HIGH-PROBABILITY INSTRUCTION SEQUENCES WITH FADING TO INCREASE STUDENT COMPLIANCE DURING TRANSITIONS

Ardoin, Scott P. ; Martens, Brian K. ; Wolfe, Laurie A.

Journal of applied behavior analysis, 1999-09, Vol.32 (3), p.339-351 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Publishing Ltd

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6
Enseñar matemáticas en una segunda lengua. Análisis de la interacción didáctica
Enseñar matemáticas en una segunda lengua. Análisis de la interacción didáctica
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Enseñar matemáticas en una segunda lengua. Análisis de la interacción didáctica

Plazaola, Itziar ; Leutenegger, Francia

Cultura y educacion, 2003-01, Vol.15 (4), p.357-371 [Periódico revisado por pares]

London, England: Routledge

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