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1
Práctica reflexiva mediada para docentes de inglés en educación preescolar y primaria
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Práctica reflexiva mediada para docentes de inglés en educación preescolar y primaria

Ingrid Eugenia Cerecero Medina

Zona próxima, 2021-01 (34) [Periódico revisado por pares]

Barranquilla: Fundación Universidad del Norte

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2
Enseñanza del inglés en escuelas públicas de Río de Janeiro: un análisis de lo que dicen los profesores sobre su práctica
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Enseñanza del inglés en escuelas públicas de Río de Janeiro: un análisis de lo que dicen los profesores sobre su práctica

De Almeida Menezes, Danielle ; De Oliveira dos Santos, Isabela Vitória

Praxis pedagógica (Bogotá), 2017-09, Vol.17 (21), p.13-36 [Periódico revisado por pares]

Bogata: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

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3
Posibles Imposibilidades de Construcción de Paz en ELT: Perfilando el Campo
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Posibles Imposibilidades de Construcción de Paz en ELT: Perfilando el Campo

Aldana Gutiérrez, Yeraldine

HOW - A Colombian journal for teachers of English, 2021, Vol.28 (1), p.1-22 [Periódico revisado por pares]

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4
Mitos y Realidades del Uso de las TIC en la Enseñanza del Inglés con Fines Específicos
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Mitos y Realidades del Uso de las TIC en la Enseñanza del Inglés con Fines Específicos

Linares, María Malva Lamos

Revista de lenguas modernas, 2019-01 (30), p.233-250

San José: Universidad de Costa Rica

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5
Caracterización del conocimiento didáctico del contenido de un profesor de inglés sobre la enseñanza del concepto de «be going to
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Caracterización del conocimiento didáctico del contenido de un profesor de inglés sobre la enseñanza del concepto de «be going to

Báez-Dueñas, Leidy Tatiana ; Salinas-Bernal, Laura Jackeline

Matices en lenguas extranjeras, 2021-10, Vol.14 (2), p.145-182 [Periódico revisado por pares]

Bogota: Universidad Nacional de Colombia

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6
Evolución de los actores del proceso de formación de profesores de inglés en Chile: 1965-2020
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Artigo
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Evolución de los actores del proceso de formación de profesores de inglés en Chile: 1965-2020

Orrego, Roxana ; Rubio, Manuel ; Ubeda, Ricardo ; Yáñez, Sixto ; Castillo, Stephanie

Literatura y lingüística, 2023 (47), p.405-432

Santiago: Universidad Catolica Cardenal Raul Silva Henriquez

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7
Hablando de política lingüística y formación docente: las voces de los/las docentes dibujan sus propios retratos
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Artigo
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Hablando de política lingüística y formación docente: las voces de los/las docentes dibujan sus propios retratos

Sierra Ospina, Nelly ; Giraldo Gil, Elida

Revista brasileira de lingüística aplicada, 2020-01, Vol.20 (1), p.163

Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Programa de Pos-Graduacao em Estudos Literarios

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8
Disponibilidad léxica en procesos de formación inicial de futuros profesores de inglés
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Disponibilidad léxica en procesos de formación inicial de futuros profesores de inglés

Quintanilla Espinoza, Angie ; Salcedo Lagos, Pedro

Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2019-09, Vol.19 (3), p.529-554

Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Programa de Pos-Graduacao em Estudos Literarios

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9
Saberes sobre conflictos y reconciliaciones en la práctica pedagógica de docentes de inglés en formación
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Saberes sobre conflictos y reconciliaciones en la práctica pedagógica de docentes de inglés en formación

Aguirre, Edgar ; Ubaque-Casallas, Diego ; Salazar-Sierra, Adriana ; López-Hurtado, Maria Eugenia

Íkala : revista de lenguaje y cultura, 2022-09, Vol.27 (3), p.646-662 [Periódico revisado por pares]

Medellín: Universidad de Antioquía

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10
La formulación de preguntas de los docentes para fomentar la participación de los estudiantes universitarios
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La formulación de preguntas de los docentes para fomentar la participación de los estudiantes universitarios

Olave, Irlanda ; Villarreal, Ana Cecilia ; Flores, Lizette Drusila

Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2022-09, Vol.22 (3), p.774-806

Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Programa de Pos-Graduacao em Estudos Literarios

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