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Enhancing students’ English proficiency by co-teaching between native and non-native teachers in an EFL context
Enhancing students’ English proficiency by co-teaching between native and non-native teachers in an EFL context
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Enhancing students’ English proficiency by co-teaching between native and non-native teachers in an EFL context

Rao, Zhenhui ; Yu, Huijun

Language teaching research : LTR, 2021-09, Vol.25 (5), p.778-797 [Periódico revisado por pares]

London, England: SAGE Publications

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2
A critical review on nonnative English teacher identity research: from 2008 to 2017
A critical review on nonnative English teacher identity research: from 2008 to 2017
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A critical review on nonnative English teacher identity research: from 2008 to 2017

Yuan, Rui

Journal of multilingual and multicultural development, 2019-07, Vol.40 (6), p.518-537 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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3
Individual Differences in Teacher Research Involvement? Factoring in Language Teachers' Big Five Personality Traits and Motivation to Conduct Research
Individual Differences in Teacher Research Involvement? Factoring in Language Teachers' Big Five Personality Traits and Motivation to Conduct Research
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Individual Differences in Teacher Research Involvement? Factoring in Language Teachers' Big Five Personality Traits and Motivation to Conduct Research

Bahrami, Vahid ; Hosseini, Mehrdad

Journal of teacher education, 2023-01, Vol.74 (1), p.85-100 [Periódico revisado por pares]

Los Angeles, CA: SAGE Publications

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4
Do my accents matter? Examining the relationship between English language teachers’ linguistic profiling and career development
Do my accents matter? Examining the relationship between English language teachers’ linguistic profiling and career development
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Do my accents matter? Examining the relationship between English language teachers’ linguistic profiling and career development

Chen, Ning ; Ironsi, Chinaza Solomon

Career development international, 2024-06, Vol.29 (3), p.381-397 [Periódico revisado por pares]

Bradford: Emerald Group Publishing Limited

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5
FERRAMENTAS DIDÁTICAS COMO POSSÍVEIS INSTRUMENTOS PARA (RE)CONFIGURAÇÕES DE PRÁTICAS FORMATIVAS NO ENSINO DE LÍNGUAS
FERRAMENTAS DIDÁTICAS COMO POSSÍVEIS INSTRUMENTOS PARA (RE)CONFIGURAÇÕES DE PRÁTICAS FORMATIVAS NO ENSINO DE LÍNGUAS
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FERRAMENTAS DIDÁTICAS COMO POSSÍVEIS INSTRUMENTOS PARA (RE)CONFIGURAÇÕES DE PRÁTICAS FORMATIVAS NO ENSINO DE LÍNGUAS

Tognato, Maria Izabel Rodrigues ; Vignoli, Jacqueline Costa Sanches

Revista virtual de estudos da linguagem, 2020-12, Vol.18 (17), p.161

Lisbon: ReVel

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6
The wellbeing of language teachers in the private sector: An ecological perspective
The wellbeing of language teachers in the private sector: An ecological perspective
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The wellbeing of language teachers in the private sector: An ecological perspective

Mercer, Sarah

Language teaching research : LTR, 2023-09, Vol.27 (5), p.1054-1077 [Periódico revisado por pares]

London, England: SAGE Publications

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7
Exploring Multiliteracy of Pre-Service Language Teachers through Spherical Video-Based Virtual Reality
Exploring Multiliteracy of Pre-Service Language Teachers through Spherical Video-Based Virtual Reality
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Exploring Multiliteracy of Pre-Service Language Teachers through Spherical Video-Based Virtual Reality

Lin, Rae Ping ; Wu, Wen-Chi Vivian

Educational Technology ＆ Society, 2023-07, Vol.26 (3), p.101-114 [Periódico revisado por pares]

Palmerston North: International Forum of Educational Technology ＆ Society

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8
MONOLOGIA E DIALOGIA NO DISCURSO DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA INGLESA EM UM CONTEXTO ESCOLAR DE EJA
MONOLOGIA E DIALOGIA NO DISCURSO DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA INGLESA EM UM CONTEXTO ESCOLAR DE EJA
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MONOLOGIA E DIALOGIA NO DISCURSO DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA INGLESA EM UM CONTEXTO ESCOLAR DE EJA

Ticks, Luciane Kirchhof ; Hartemink, Patricia Streppel

Organon, 2021-08, Vol.36 (71), p.464-482

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Letras

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9
Using Blogs to Enhance Critical Reflection and Community of Practice
Using Blogs to Enhance Critical Reflection and Community of Practice
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Using Blogs to Enhance Critical Reflection and Community of Practice

Yang, Shih-Hsien

Educational technology & society, 2009-04, Vol.12 (2), p.11-21 [Periódico revisado por pares]

Palmerston North: International Forum of Educational Technology & Society

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10
Developing Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) through Technology-Enhanced Content and Language-Integrated Learning (T-CLIL) Instruction
Developing Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) through Technology-Enhanced Content and Language-Integrated Learning (T-CLIL) Instruction
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Developing Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) through Technology-Enhanced Content and Language-Integrated Learning (T-CLIL) Instruction

Adipat, Surattana

Education and information technologies, 2021-09, Vol.26 (5), p.6461-6477 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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