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Mudanças na educação médica: os casos de Londrina e Marília

Feuerwerker, Laura Camargo Macruz

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Saúde Pública 2002-06-10

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Mudanças na educação médica: os casos de Londrina e Marília
  • Autor: Feuerwerker, Laura Camargo Macruz
  • Orientador: Tancredi, Francisco Bernardini
  • Assuntos: Mudanças Na Formação Dos Profissionais De Saúde; Trabalho Em Rede; Educação Médica; Estratégias De Mudança Na Educação Médica; Políticas Públicas De Saúde E Educação; Mudanças Nas Práticas De Saúde; Public Policy And Health Education; Change Strategies In Medical Education; Medical Education; Changes In The Training Of Health Professionals; Changes In Health Practices; Work Network
  • Notas: Tese (Doutorado)
  • Descrição: As escolas médicas brasileiras encontram-se diante do desafio de mudar para formar protissional crítico, capaz de aprender a aprender, de trabalhar em equipe, de levar em conta a realidade social para prestar atenção humana e de qualidade. As mudanças necessárias são profundas porque implicam a transformação de concepções, práticas e de relações de poder, tanto nos espaços internos das universidades, como em suas relações com a sociedade, especialmente como os serviços de saúde e com a população. O objetivo deste estudo foi analisar algumas das principais causas das sucessivas histórias de resultados desfavoráveis nas tentativas de mudar a educação médica; analisar como essas questões e problemas cruciais vêm sendo tratados em dois processos de mudança na educação médica atualmente considerados promissores, quais sejam as transformações curriculares de Marília e de Londrina; e construir um conjunto de idéias, propostas e instrumentos que contribuam para a produção de mudanças efetivas na educação médica no Brasil. A metodologia adotada foi a de estudo de caso informado pelo referencial crítico-dialético. Foi feita uma análise política dos processos, assumindo o poder como categoria analítica central. Nos dois casos estudados estão em curso mudanças profundas no âmbito da organização institucional, das concepções e das práticas, bem como das relações entre professores, estudantes, profissionais dos serviços e população. Há avanços significativos, mas também problemas e conflitos, níveis diferentes de acumulação de poder técnico e político, sendo necessário um período de consolidação.
  • DOI: 10.11606/T.6.2016.tde-21072016-140435
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Saúde Pública
  • Data de criação/publicação: 2002-06-10
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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