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Nurses positioning regarding the problem-based approach; Posicionamiento de enfermeras sobre las variables de la ensenãnza problematizadora; Posicionamento de enfermeiras sobre ensino problematizador

Silva, Maria Iracema Tabosa Da; Ruffino, Márcia Caron; Dias, Mardônio Rique

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 10 n. 2 (2002); 192-198

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2002-04-01

Acesso online

  • Título:
    Nurses positioning regarding the problem-based approach; Posicionamiento de enfermeras sobre las variables de la ensenãnza problematizadora; Posicionamento de enfermeiras sobre ensino problematizador
  • Autor: Silva, Maria Iracema Tabosa Da; Ruffino, Márcia Caron; Dias, Mardônio Rique
  • Assuntos: Ensino Superior; Enfermagem; Enfermeiros; Pregrado En Enfermería; Enfermería; Enfermeros; University Education; Nursing; Nurses
  • É parte de: Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 10 n. 2 (2002); 192-198
  • Descrição: Este artículo constituye la segunda parte de un estudio, que tiene por objetivo identificar y comparar los escores atribuidos por las enfermeras a las proposiciones del curso problematizador antes y después de su participación en el curso de capacitación pedagógica problematizadora. Los datos fueron recogidos por medio de la aplicación de un instrumento adaptado de la escala Likert. Los resultados mostraron mayor promedio después de la capacitación pedagógica.
    Este artigo constitui a segunda parte de um estudo que tem por objetivo identificar e comparar os escores atribuídos pelas enfermeiras às proposições de curso problematizador antes e após sua participação em capacitação pedagógica problematizadora. Os dados foram coletados através da aplicação de um instrumento adaptado da escala Likert. Os resultados mostraram maior média após a capacitação pedagógica.
    This article presents the second part of a study that aimed at identifying and comparing the scores for the propositions of a problem-based course offered to nurses before and after their participation in a capacitation program on the problem-based approach. Data were collected through the adaptation of a Likert's scale. Results showed significant improvements after nurses' participation in the pedagogical capacitation program.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/1650/1695
  • Editor: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
  • Data de criação/publicação: 2002-04-01
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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