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Ferramentas de informatica em pesquisa e pratica psicopedagogica

Fernando César Capovilla International School Psychology Colloquium (18. 1994 Campinas); Congresso Nacional de Psicologia Escolar (2. 1994 Campinas)

Abstracts 1994

Campinas 1994

Localização: IP - Instituto de Psicologia    (Resumo digitado (AM=CFe/117) ) e outros locais(Acessar)

  • Título:
    Ferramentas de informatica em pesquisa e pratica psicopedagogica
  • Autor: Fernando César Capovilla
  • International School Psychology Colloquium (18. 1994 Campinas); Congresso Nacional de Psicologia Escolar (2. 1994 Campinas)
  • Assuntos: COMPUTAÇÃO APLICADA; PSICOLOGIA; DISLEXIA (PSICOLOGIA); LEITURA
  • É parte de: Abstracts 1994
  • Descrição: Este workshop descreve alguns modelos de análise e intervenção em aprendizagem de leitura e de aritmética, de diagnóstico de afasias e dislexias, de comunicação alternativa para quadros neurológicos de perda de linguagem, e de sistemas de linguagem artificiais. Apresenta sistemas informatizados para: 1) ensino de leitura semântico-fonológica baseado em discriminação condicional de Sidman (Interlocutor Computadorizado para Ensino de Leitura) bem como no método integral de Oñativia (Integral-Comp); 2) análise de raciocínio aritmético em suas vertentes verbal (SondaMat) e Imagética (Equ-Aritmética); 3) diagnóstico diferencial de afasias auditiva, global, de Broca, de Wernicke, de condução (Examinador Dialógico Computadorizado - Afasias); 4) diagnóstico diferencial de dislexias auditiva e visual, de atenção, de posição, profunda, fonológica, e superficial (Examinador Dialógico Computadorizado - Dislexias); 5) comunicação alternativa em paralisia cerebral, afasias, deficiência mental, autismo, surdo-mudez, e esclerose lateral amiotrófica (Pictoram Ideogram Communication - Comp, Picture Communication Symbols - Comp, Bliss Comp, ImagoVox, LOgofone, RoteVox); 6) avaliação de iconicidade de símbolos e sinais usados em sistemas de comunicação (Sonda); e 7) para ensino de comunicação simbólica (Logofone Tutor, ImagoBlissVox). Demonstra os sistemas e suas aplicações, apresenta resultados e discute suas implicações teóricas e tecnológicas. Recursos de multimídia e IA permitem aos sistemas dialogar com as crianças (examinandas ou educandas) revezando papéis orador-ouvinte. A criança passa a responder apropriadamente às solicitações vocalizadas do computador, como quando vocaliza em resposta às vocalizações do computador e/ou escolhe dente letras, sílabas, palavras escritas, desenhos, fotos, símbolos, etc. aqueles ?ilicitados vocalmente pelo computador.
    Passa também a vocalizar afetando apropriadamente as operações do computador, como quando responde vocalmente às perguntas do computador (apresentadas auditiva e visualmente, por escrito ou figuras ou filmes) ao vocalizar a um texto, figura ou símbolo apresentado ou ao controlar operações dele quanto ao ritmo em que quer aprender ("mais rápido!")
  • Editor: Campinas
  • Data de criação/publicação: 1994
  • Formato: p.125.
  • Idioma: Português
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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