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Subsidies to clarify the concept of paradidatic book; Subsídios para esclarecimento do conceito de livro paradidático

Campello, Bernadete Santos; Silva, Eduardo Valadares Da

Biblioteca Escolar em Revista; v. 6 n. 1 (2018); 64-80

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto 2018-10-05

Acesso online

  • Título:
    Subsidies to clarify the concept of paradidatic book; Subsídios para esclarecimento do conceito de livro paradidático
  • Autor: Campello, Bernadete Santos; Silva, Eduardo Valadares Da
  • Assuntos: Paradidatic Book; School Library; Publishing Market; Livro Paradidático; Biblioteca Escolar; Mercado Editorial
  • É parte de: Biblioteca Escolar em Revista; v. 6 n. 1 (2018); 64-80
  • Descrição: O termo livro paradidático, criado no âmbito da indústria editorial brasileira, se confunde com outros, como livro informativo e obra complementar. O presente trabalho tem como objetivo compreender o conceito, buscando esclarecer controvérsias que cercam sua identidade. Metodologicamente, este estudo se deu em dois momentos: no primeiro analisou-se o uso do termo pelo mercado editorial, utilizando-se uma amostra de sites de dezessete editoras. No segundo, foi realizado um estudo bibliográfico que permitiu entender como os textos acadêmicos e alguns documentos de política pública percebem o termo. Os resultados mostraram que fatores comerciais e pedagógicos contribuíram para a produção de paradidáticos, e também que existe uma imprecisão no uso do termo tanto pelas editoras como nos textos acadêmicos. No meio editorial e nos documentos de políticas públicas, o termo vem perdendo força, embora a prática de complementação do livro didático por professores continue sendo objeto de estudos no meio acadêmico, que ainda adota o termo paradidático.
    The term “paradidatic book”, created in the context of the Brazilian publishing industry, is imprecise and gets confused with others, like informative book and complementary material. The publishers themselves and academic texts on the subject do not contribute to its clarification. The present work aims to understand the concept, seeking to clarify controversies surrounding its identity. Methodologically, the study occurred in two moments: in the first one the use of the term by the publishing sector was analyzed, using a sample of websites of seventeen publishers. In the second, a bibliographic study was carried out that allowed to understand how academic texts and documents of public policy perceive the term. The findings demonstrate that commercial and pedagogical factors contributed to the production of paradidatic books, and confirmed the imprecision of the use of the term both by publishers and in academic texts. In the editorial context and in the public policy documents, the term has been losing strength, although the practice of supplementing the textbook by teachers continues to be studied in the academic world, which still adopts the term paradidatic.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/berev/article/view/143430/147738
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
  • Data de criação/publicação: 2018-10-05
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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