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Abordagens pedagógicas e sua relação com as teorias de aprendizagem

Cristiane Martins Peres Marta Neves Campanelli Marçal Vieira; Elisa Rachel Pisani Altafim; Michela Bianchi de Mello; Kemen Samder Suen

Medicina Ribeirão Preto v. 47, n. 3, p. 249-255, 2014

Ribeirão Preto 2014

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Abordagens pedagógicas e sua relação com as teorias de aprendizagem
  • Autor: Cristiane Martins Peres
  • Marta Neves Campanelli Marçal Vieira; Elisa Rachel Pisani Altafim; Michela Bianchi de Mello; Kemen Samder Suen
  • Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM (TEORIA); PEDAGOGIA (MODELOS TENDÊNCIAS)
  • É parte de: Medicina Ribeirão Preto v. 47, n. 3, p. 249-255, 2014
  • Notas: Disponível em: <http://revista.fmrp.usp.br/2014/vol47n3/apresentacao_47n3_2014.pdf>. Acesso em: 17 jul. 2015
  • Descrição: A prática docente demanda o conhecimento de como o indivíduo aprende, como se origina e se desenvolve o aprendizado e como se transforma em experiência significativa de aprendizagem. O objetivo deste artigo é apresentar as concepções teóricas sobre o processo de aprendizagem dos indivíduos e sua relação com as abordagens pedagógicas adotadas nos modelos de cursos de graduação. Nesse sentido, os modelos pedagógicos foram agrupados de forma sintetizada, em modelos que se distinguem por estarem centrados no professor; no estudante; no saber; no meio de comunicação ou na técnica; no contexto social e na interação. Foram apresentadas algumas das principais vertentes discutidas na área da Psicologia do Desenvolvimento Humano, que influenciaram as tendências pedagógicas, como a Inatista, a Ambientalista/Behaviorista, e as Interacionistas. Discute a necessidade das práticas educativas serem conceitualmente fundamentadas
  • Editor: Ribeirão Preto
  • Data de criação/publicação: 2014
  • Formato: p. 249-255.
  • Idioma: Português

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