skip to main content
Idioma:
Primo Search
Clear Search Box
Search in: Busca Geral
Busca Avançada
Busca por Índices

The Interrelation between Initiative in Play and Dialectical Thinking in Preschool Age

Shiyan, O.A. ; Iakshina, A.N. ; Oskina, Y.O.

Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie, 2024-05, Vol.29 (2), p.5-14

Moscow State University of Psychology and Education

Texto completo disponível

Citações Citado por
  • Título:
    The Interrelation between Initiative in Play and Dialectical Thinking in Preschool Age
  • Autor: Shiyan, O.A. ; Iakshina, A.N. ; Oskina, Y.O.
  • É parte de: Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie, 2024-05, Vol.29 (2), p.5-14
  • Descrição: In the article play is considered as a space for the development of creative (dialectical) thinking in preschool age. The aim of the study is to analyze the relationship between the success of children in solving creative (dialectical) tasks and initiative in spontaneous play. The study involved 57 preschoolers from 2 preschool groups, contrasting in the quality of the educational environment. A qualitative and quantitative analysis of the initiative in play was carried out using an observation tool developed on the basis of the methodology of E.O. Smirnova. A total of 14 videos of a joint play were analyzed. "What can be simultaneously at the same time", "Dialectical stories", "Three stories" were used to measure the level of creative (dialectical) thinking. Qualitative analysis made it possible to distinguish two types of initiative actions - maintaining and changing the course of play. The study revealed the correlation between creative thinking in children's narratives and play-changing initiative. The study points to the value of play as an activity where the child can not only solve, but also set tasks. Представлены материалы исследования, посвященного проблематике игры как пространства развития творческого (диалектического) мышления в дошкольном возрасте. Цель исследования - проанализировать взаимосвязь между успешностью решения детьми творческих (диалектических) задач и проявлением инициативы в игре. В исследовании приняли участие 57 дошкольников из 2 дошкольных групп, контрастных по качеству образовательной среды. Качественный и количественный анализ проявлений инициативы в игре проведен с помощью инструмента для наблюдения, разработанного на основе методики Е.О. Смирновой. Всего проанализировано 14 видеозаписей совместной игры. Для диагностики творческого (диалектического) мышления были использованы методики «Что может быть одновременно», «Диалектические истории», «Три истории». Качественный анализ позволил выделить два типа инициативы - сохраняющую и изменяющую игру. Выявлена взаимосвязь между творческим мышлением в детских нарративах и инициативой, меняющей ход игры. Исследование указывает на ценность игры как деятельности, где ребенок может не только решать, но и ставить задачи.
  • Editor: Moscow State University of Psychology and Education
  • Idioma: Inglês;Russo
Voltar para lista de resultados

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

Buscando em bases de dados remotas. Favor aguardar.