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Utilização de metodologia ativa de ensino nas aulas práticas de anatomia
Cesar Alexandre Fabrega Carvalho
Revista de Graduação USP São Paulo v. 2, n. 3, p. 117-121, 2017
São Paulo 2017
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Título:
Utilização de metodologia ativa de ensino nas aulas práticas de anatomia
Autor:
Cesar Alexandre Fabrega Carvalho
Assuntos:
ANATOMIA
É parte de:
Revista de Graduação USP São Paulo v. 2, n. 3, p. 117-121, 2017
Notas:
Disponível em:
. Acesso em: 15 mar. 2018
Notas Locais:
ICB - Documento digital
Descrição:
As estratégias pedagógicas adotadas na prática do ensino da Anatomia têm reduzido o processo de aprendizagem à simples memorização da Nomina Anatômica. O objetivo do presente trabalho foi o de avaliar a eficácia do emprego de metodologia ativa de ensino nas aulas práticas de Anatomia. Utilizaram-se situações-problema para serem resolvidas em equipe formada por sorteio. Cada equipe recebeu um formulário contendo: enunciados de casos, questões e nomes de estruturas anatômicas. Um tempo foi estabelecido para a resolução dos casos. Ao término de tal período, as equipes apresentaram as respostas de cada situação-problema com mediação do professor. A metodologia em questão tem sido adotada há cinco anos, nos diferentes cursos da área da Saúde. Verificou-se ao longo desse período maior motivação dos estudantes na busca ativa do aprendizado, maior índice de presença em aulas, além do desenvolvimento do espírito de equipe. Em conclusão, a metodologia aplicada nas aulas práticas de Anatomia promoveu resultados positivos em relação às avaliações e, principalmente, na aprendizagem efetiva do conteúdo pelo estudante
Editor:
São Paulo
Data de criação/publicação:
2017
Formato:
p. 117-121.
Idioma:
Inglês
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