skip to main content
Idioma:
Tipo de recurso Mostra resultados com: Mostra resultados com: Índice

O ensino de robótica em centros de recondicionamento de computadores: construções discursivas de desobediência tecnológica

Oliveira, Jaqueline Ferreira Freitas Cortes de ; Sarmento, Alexandre Guilherme Motta

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2020, Vol.46 [Periódico revisado por pares]

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

Texto completo disponível

Citações Citado por
  • Título:
    O ensino de robótica em centros de recondicionamento de computadores: construções discursivas de desobediência tecnológica
  • Autor: Oliveira, Jaqueline Ferreira Freitas Cortes de ; Sarmento, Alexandre Guilherme Motta
  • Assuntos: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ; Educational robotics – Free robotics – Discourse analysis – Qualitative research ; Robótica educacional – Robótica livre – Análise do discurso – Pesquisa qualitativa
  • É parte de: Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2020, Vol.46
  • Descrição: Resumo Este artigo apresenta os principais aportes teórico-metodológicos para a execução de uma pesquisa que teve como objetivo geral investigar o uso e a legitimação das tecnologias digitais na construção e execução de projetos político-pedagógicos de robótica em onze Centros de Recondicionamento de Computadores apoiados pelo Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações. O trabalho busca esclarecer as perspectivas teóricas adotadas, a construção das estratégias de pesquisa e seus desdobramentos práticos. Os resultados do estudo descritivo-analítico, de abordagem qualitativa, evidenciam construções discursivas contra-hegemônicas em relação a modelos de produção, de consumo de bens e de apropriação de conhecimento que geram ou reproduzem a exclusão digital e social. Nesse sentido, os discursos investigados enunciam e demarcam uma postura de desobediência tecnológica a partir da qual se constroem as formações identitárias docentes e discentes, assim como os modelos e as práticas educacionais de robótica nesses Centros. Espera-se que as reflexões apresentadas neste artigo contribuam para o aprofundamento das discussões acerca das metodologias qualitativas na investigação em educação, sobre o surgimento de novos espaços e modelos educativos, evidenciando também a importância da perspectiva histórico-sociológica e de abordagens não tecnicistas e não deterministas para o estudo das representações e dos usos das tecnologias digitais em ambientes educacionais e em processos de ensino-aprendizagem.
  • Editor: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
  • Idioma: Português
Voltar para lista de resultados

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

Buscando em bases de dados remotas. Favor aguardar.