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A relação de alunos jovens e adultos com a matemática uma investigação a partir das contribuições da sociologia pragmática

Carla Cristina Pompeu Vinicio de Macedo Santos

InterMeio: revista do programa de pós-graduação em educação Campo Grande, MS v. 25, n. 49, p. 143-164, jan./jun. 2019

Campo Grande, MS 2019

Acesso online

  • Título:
    A relação de alunos jovens e adultos com a matemática uma investigação a partir das contribuições da sociologia pragmática
  • Autor: Carla Cristina Pompeu
  • Vinicio de Macedo Santos
  • Assuntos: MATEMÁTICA -- ESTUDO E ENSINO; EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; ENSINO MÉDIO -- SÃO PAULO; SOCIOLOGIA
  • É parte de: InterMeio: revista do programa de pós-graduação em educação Campo Grande, MS v. 25, n. 49, p. 143-164, jan./jun. 2019
  • Notas: Disponível em: https://desafioonline.ufms.br/index.php/intm/article/view/8954 Acesso em: 29 ago. 2022
  • Descrição: Esse artigo advém de um estudo de doutorado que teve por objetivo analisar a relação que alunos jovens e adultos estabelecem com o conhecimento matemático. A compreensão da matemática como prática social insere-se na discussão de que este saber é concebido a partir das atividades sociais dos sujeitos, tendo, portanto, valores e significados diversos, de acordo com a situação. Fundamentada nas contribuições da sociologia pragmática, a análise dos sujeitos de pesquisa em ação revela as incertezas e os conflitos presentes nas aulas de matemática e a capacidade dos alunos da EJA em confrontar, negociar, validar e significar saberes de maneira única. A metodologia de pesquisa adotada foi a pesquisa qualitativa, com utilização de observações, questionários, entrevistas semiestruturadas e oficinas de resolução de problemas como instrumentos de coleta de dados. Os dados coletados revelaram realidades escolares ainda centradas num conceito de matemática procedimental, que não favorecem a interação entre alunos e entre alunos e professores. Conclui-se que os alunos jovens e adultos se relacionam de maneira distinta com os saberes matemáticos, e apesar de não reconhecerem seus próprios saberes no contexto escolar trazem experiências matemáticas anteriores que muito podem contribuir para o processo de aprendizagem da matemática.
  • Editor: Campo Grande, MS
  • Data de criação/publicação: 2019
  • Formato: p. 133-16.
  • Idioma: Português
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