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A sociologia ou o vir-a-ser de uma disciplina escolar: articulações entre espaços, instituições e profissionais especializados (1996-2008)

Ferreira, Eduardo Carvalho

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2016-11-17

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    A sociologia ou o vir-a-ser de uma disciplina escolar: articulações entre espaços, instituições e profissionais especializados (1996-2008)
  • Autor: Ferreira, Eduardo Carvalho
  • Orientador: Moraes, Amaury Cesar
  • Assuntos: Currículo; Sociologia; Ensino Médio; Institucionalização; Reintegração; Reintegration; Institutionalization; High School; Curriculum; Sociology
  • Notas: Tese (Doutorado)
  • Descrição: A preocupação científica desta tese é evidenciar as condições que viabilizaram o estabelecimento do espaço de produção da disciplina escolar de Sociologia durante o seu recente processo de reintegração nos currículos do ensino médio entre os anos 1996 e 2008. Este processo é chamado aqui de vir-a-ser disciplina. Ao olhar para esse período, faço uma análise sócio-histórica demonstrando como foi sendo constituído e enredado o espaço de produção da disciplina como um todo, do projeto político ao educativo, do curricular ao acadêmico. A partir de uma análise e reflexão sociológica, buscou-se a compreensão das práticas e significados que estão na raiz desse processo, fato que nos remeteu a investigar tal conjuntura, seus agentes, seus discursos, seus eventos e suas políticas. Com esta pesquisa buscamos aprofundar o entendimento sobre o processo social, político, educacional e acadêmico pelo qual a disciplina escolar de Sociologia foi submetida antes de se tornar um dado atemporal na chamada gramática escolar. A justificativa para isso reside na busca pela compreensão mais aprofundada de um período sui generis da história da disciplina, onde não apenas fora conquistada sua reintegração curricular, mas, sobretudo, representou a retomada do interesse acadêmico e científico sobre a temática, encampando novos padrões de dependência para a disciplina e circunstanciando uma nova fase de desenvolvimento para a mesma.
  • DOI: 10.11606/T.48.2017.tde-29032017-153952
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2016-11-17
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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