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L'Education Physique au Lycée dans le “Curriculum de la Ville de São Paulo”: une lecture critique; A Educação Física no Ensino Médio no “Currículo da Cidade de São Paulo”: uma leitura crítica; La Educación Física en la Escuela Secundaria en el “Plan de Estudios de la Ciudad de São Paulo": una lectura crítica; Physical Education in High School in the “Curriculum of the City of São Paulo”: a critical reading

Vaz, Antonio Carlos

Revista Gestão & Políticas Públicas; v. 10 n. 2 (2020); 327-341

Universidad de São Paulo. Escola de Artes, Ciência e Humanidades 2020-12-31

Acesso online

  • Título:
    L'Education Physique au Lycée dans le “Curriculum de la Ville de São Paulo”: une lecture critique; A Educação Física no Ensino Médio no “Currículo da Cidade de São Paulo”: uma leitura crítica; La Educación Física en la Escuela Secundaria en el “Plan de Estudios de la Ciudad de São Paulo": una lectura crítica; Physical Education in High School in the “Curriculum of the City of São Paulo”: a critical reading
  • Autor: Vaz, Antonio Carlos
  • Assuntos: Plan De Estudios; Formación De Profesores; Escuela Secundaria; Prácticas Pedagógicas; Visión Crítica De La Sociedad; Planos De Estudios; Curriculum; Teacher Education; High School; Pedagogical Practices; Critical View Of Society; Currículo; Formação De Professores; Ensino Médio; Práticas Pedagógicas; Visão Crítica Da Sociedade; Currículo Do Ensino Médio Na Cidade De São Páulo; Programme D'Études; Formation Des Enseignants; Lycée; Pratiques Pédagogiques; Regard Critique Sur La Société
  • É parte de: Revista Gestão & Políticas Públicas; v. 10 n. 2 (2020); 327-341
  • Descrição: L'article traite d'une lecture critique du programme du réseau public municipal pour le lycée, produit à partir de la Base commune des programmes nationaux, qui sera finalisé en 2020. Le document du programme scolaire est de nature progressive et s'est avéré facile à utiliser pour la consultation par les enseignants du réseau municipal de la ville de São Paulo. Du point de vue des processus de formation, il semble y avoir une grande demande de discussions philosophiques, afin que la proposition puisse être pleinement comprise et mise en œuvre par la communauté des enseignants. Le document apporte une base théorique nettement critique par rapport à la société contemporaine. Sa structure ressemble à celle de la base curriculaire nationale, en faisant entrer l'éducation physique dans le domaine des langues et de ses technologies.
    The article deals with a critical reading of the municipal public high school curriculum, produced from the Common National Curriculum Base, to be finalized in the year 2020. The curriculum document is progressive in nature and has proven to be easy to use for teachers and teachers of the municipal network of the city of São Paulo. From the point of view of the formative processes, there seems to be a great demand also for philosophical discussions, so that the proposal can be fully understood and implemented by the teaching community. The document brings a theoretical basis that is markedly critical in relation to contemporary society. Its structure resembles that of the National Curricular Base, bringing Physical Education within the field of Languages and its technologies.
    O artigo trata de uma leitura crítica do currículo da rede pública municipal para o Ensino Médio, produzido a partir da Base Nacional Comum Curricular, a ser finalizado no ano de 2020. O documento curricular apresenta um caráter progressista, mostrou-se de fácil manuseio para consulta das professoras e dos professores da rede municipal da cidade de São Paulo. Do ponto de vista dos processos formativos, parece haver uma grande demanda também por discussões de caráter filosófico, para que a proposta possa ser plenamente compreendida e implementada pelo conjunto docente. O documento traz uma fundamentação teórica marcadamente crítica em relação à sociedade contemporânea. Sua estrutura assemelha-se à da Base Nacional Curricular, trazendo a Educação Física dentro do campo de Linguagens e suas tecnologias.
    El artículo trata de una lectura crítica del plan de estudios de la red pública municipal para la escuela secundaria, elaborado a partir de la base del plan de estudios nacional común, que se finalizará en el año 2020. El documento del plan de estudios es de carácter progresivo y ha demostrado ser fácil de utilizar para su consulta por los profesores de la red municipal de la ciudad de São Paulo. Desde el punto de vista de los procesos formativos, parece haber una gran demanda también de discusiones filosóficas, para que la propuesta pueda ser plenamente comprendida y aplicada por la comunidad docente. El documento aporta una base teórica marcadamente crítica en relación con la sociedad contemporánea. Su estructura se asemeja a la de la Base Curricular Nacional, llevando la Educación Física dentro del campo de los Idiomas y sus tecnologías.
  • DOI: 10.11606/issn.2237-1095.v10p327-341
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/rgpp/article/view/174778/172382
  • Editor: Universidad de São Paulo. Escola de Artes, Ciência e Humanidades
  • Data de criação/publicação: 2020-12-31
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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