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Barreiras e Facilitadores para Implementação de Práticas Preventivas ao Abuso de Drogas; Barriers and Facilitators to Implement Preventive Practices to Drug Abuse; Barreras y Facilitadores para la Aplicación de Prácticas Preventivas al Abuso de Drogas

Monteiro, Erika Pizziolo; Gomide, Henrique Pinto; Costa, Pedro Henrique Antunes Da; Silveira, Pollyanna Santos Da; Ronzani, Telmo Mota

Paidéia (Ribeirão Preto); v. 28 (2018); e2835

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto 2018-07-02

Acesso online

  • Título:
    Barreiras e Facilitadores para Implementação de Práticas Preventivas ao Abuso de Drogas; Barriers and Facilitators to Implement Preventive Practices to Drug Abuse; Barreras y Facilitadores para la Aplicación de Prácticas Preventivas al Abuso de Drogas
  • Autor: Monteiro, Erika Pizziolo; Gomide, Henrique Pinto; Costa, Pedro Henrique Antunes Da; Silveira, Pollyanna Santos Da; Ronzani, Telmo Mota
  • Assuntos: Drug Abuse Prevention; Teacher Education; Program Development; Prevención Del Abuso De Drogas; Formación De Profesores; Desarrollo De Programa; Prevenção Do Abuso De Drogas; Formação De Professores; Desenvolvimento De Programa
  • É parte de: Paidéia (Ribeirão Preto); v. 28 (2018); e2835
  • Descrição: No contexto brasileiro, desenvolve-se o Curso de Prevenção ao Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas. O presente estudo teve por objetivo identificar fatores citados pelos educadores-cursistas como favoráveis ou desfavoráveis à implementação de projetos de prevenção. A coleta de informações foi realizada em três momentos: no primeiro momento (T0), a amostra foi composta por 1494 cursistas. No segundo momento (T1), 2153 cursistas participaram e no terceiro momento (T2), 1017 educadores responderam às questões. Foram utilizadas técnicas de mineração de texto e análise de conteúdo. Como resultados foram propostas as categorias barreiras e aspectos favoráveis, sendo essas: capacitação da equipe escolar, relação entre alunos, comunidade escolar e participação da comunidade, aspectos familiares disfuncionais, violência e tráfico de drogas, características pessoais dos adolescentes e o ambiente escolar, respectivamente. A identificação destes aspectos é relevante ao desenvolvimento de programas de prevenção, permitindo que barreiras sejam antecipadas, propondo-se soluções para elas.
    En el contexto brasileño, se desarrolla el Curso de Prevención de Consumo de Drogas para Educadores Públicos. Se busca identificar los factores citados por los educadores como favorables o desfavorables para la realización de proyectos de prevención. La recolección de datos se sucedió en tres etapas: la primeira (T0), con 1494 participantes, en la segunda etapa (T1), 2153 educadores participaron y en la tercera etapa (T2), con 1017 educadores. Se utilizaron técnicas de minería de texto y análisis de contenido. Se propusieron categorías para barreras y aspectos favorables: la formación del personal escolar, relación entre estudiantes y la comunidad escolar, la participación de la comunidad y, aspectos disfuncionales de la familia, la violencia y el tráfico de drogas, las características personales de los adolescentes y el entorno escolar, respectivamente. Esta identificación es relevante para el desarrollo de programas de prevención, permitiendo que las barreras sean anticipadas, proponiéndose soluciones a ellas.
    In the Brazilian context, the Prevention Course to Drug Use for Public School Educators is developed. This study seeks to identify factors cited by the educators as favorable or unfavorable to the implementation of prevention projects. Data collection was carried out in three stages: in the first stage (T0), a sample consisted of 1494 course participants, in the second stage (T1), 2153 teachers participated and in the third stage (T2), 1017 educators answered the questions. Text mining techniques and content analyses were used. The results were categories proposed for the axes barriers and favorable aspects: training of school team, students and school community relationship and participation of the community and perceived dysfunctional family aspects, violence and drug trafficking, personal characteristics of adolescents and the school environment, respectively. The identification of these aspects is relevant to the development of prevention programs, allowing barriers to be anticipated and solutions to be proposed.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/171939/161732; https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/171939/161733
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
  • Data de criação/publicação: 2018-07-02
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Inglês
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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