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Peer Feedback for Learning
Mathematics
Reinholz, Daniel L.
The American mathematical monthly, 2018-08, Vol.125 (7), p.653-658
[Periódico revisado por pares]
Washington: Taylor & Francis
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Título:
Peer Feedback for Learning
Mathematics
Autor:
Reinholz, Daniel L.
Assuntos:
Feedback
;
Mathematical analysis
;
Mathematical problems
;
Primary 97A99
;
Students
;
Studies
É parte de:
The American mathematical monthly, 2018-08, Vol.125 (7), p.653-658
Descrição:
This article describes Peer-Assisted Reflection (PAR), a cycle for engaging students with rich mathematical problems. PAR gives students an opportunity to receive peer feedback and revise their work, supporting sustained mathematical engagement. PAR can be incorporated into nearly any course to address logistical constraints that limit how much feedback an instructor can provide. Strategies for using PAR and sample problems are provided.
Editor:
Washington: Taylor & Francis
Idioma:
Inglês
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