skip to main content
Idioma:

Educação patrimonial por uma identificação das referências culturais dos universitários da USP São Carlos

André Frota Contreras Faraco Simone Helena Tanoue Vizioli

Sillogés v. 5, n. 1, p. 415-445, jan./jul. 2022

Porto Alegre 2022

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Educação patrimonial por uma identificação das referências culturais dos universitários da USP São Carlos
  • Autor: André Frota Contreras Faraco
  • Simone Helena Tanoue Vizioli
  • Assuntos: PATRIMÔNIO CULTURAL; PATRIMÔNIO ARQUITETÔNICO -- EDUCAÇÃO; MEMÓRIA COLETIVA; UNIVERSIDADE; Educação Patrimonial
  • É parte de: Sillogés v. 5, n. 1, p. 415-445, jan./jul. 2022
  • Notas: Disponível em: https://historiasocialecomparada.org/revistas/index.php/silloges/article/view/184. Acesso em: 08 dez. 2022
  • Descrição: Este trabalho apresenta uma ação de Educação Patrimonial realizada com um grupo de universitários do campus São Carlos da Universidade de São Paulo (USP) no segundo semestre de 2021. O objetivo da ação foi realizar um processo educativo em que o Patrimônio Cultural fosse um recurso para a compreensão sócio-histórica da trajetória universitária dos alunos, considerando-os protagonistas do processo. E também oportunizar aos alunos que eles realizassem a leitura e a interpretação do território onde a universidade está inserida sob a perspectiva do Patrimônio Cultural, de forma a identificar as referências culturais que se manifestam nele: os lugares, as práticas, as habilidades, os costumes, as crenças e os valores da vida cotidiana dos universitários – ou seja, aquilo que é portador de referência à ação, à memória, à identidade dos universitários do campus USP São Carlos. A ação faz parte da pesquisa de Mestrado Educação Patrimonial: processo participativo de identificação de referências culturais dos universitários do campus USP São Carlos, cujo objetivo geral é aprofundar a base conceitual da Educação Patrimonial como processos educativos, como um campo de estudos transversal à educação e ao patrimônio cultural, a fim de consolidar referenciais teóricos, estratégias de ação e ferramentas possíveis para o desenvolvimento desses processos. A construção de um repertório teórico-conceitual a partir de revisão bibliográfica subsidiou o desenvolvimento de uma pesquisa-ação – cujos dados e resultados são apresentados neste trabalho. A experiência prática do pesquisador na realização da ação, em decorrência do sucesso desta, pode consolidar os referenciais teórico-conceituais, as estratégias de ação e as ferramentas possíveis para o processo
  • Editor: Porto Alegre
  • Data de criação/publicação: 2022
  • Formato: p. 415-445.
  • Idioma: Vários idiomas;Português
Links
Voltar para lista de resultados

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

Buscando em bases de dados remotas. Favor aguardar.