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Educação CTS: reflexões acerca das percepções de docentes do ensino médio

Rossetto Gallego Campos, Fernando ; Zeferino Severo, Francieli

Alexandria (Florianópolis), 2023-05, Vol.16 (1), p.3-30 [Periódico revisado por pares]

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  • Título:
    Educação CTS: reflexões acerca das percepções de docentes do ensino médio
  • Autor: Rossetto Gallego Campos, Fernando ; Zeferino Severo, Francieli
  • Assuntos: Ciência ; Education for citizenship ; Educação para cidadania ; Ensino ; Formação docente ; Movimento CTS ; Science ; STS movement ; Teacher development ; Teaching ; technology and society (STS) ; tecnologia e sociedade (CTS)
  • É parte de: Alexandria (Florianópolis), 2023-05, Vol.16 (1), p.3-30
  • Descrição: Este artigo reflete sobre a percepção de docentes atuantes no Ensino Médio quanto aos pontos que tangem uma educação baseada em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e como eles são aplicados em sala de aula. Inicialmente são realizadas considerações sobre o movimento de educação CTS e um breve levantamento do método educacional e formação docente no Brasil. Buscando colher as percepções, foi aplicado um questionário a 29 professores do Ensino Médio de escolas de Chapecó/SC e região. A análise das questões demonstrou que o modelo tradicional de ensino pode ser ineficaz para a formação integral do indivíduo. Os resultados também evidenciaram grande adesão dos professores na utilização de metodologias integrativas em sala de aula; em contrapartida demonstraram fragilidades na qualificação docente. O estudo destaca que a abordagem CTS pode contribuir na prática pedagógica, mas exige mudanças, especialmente sob o aspecto da formação docente e das condições de trabalho desses profissionais.
  • Idioma: Inglês;Português
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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