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Literatura no Ensino Fundamental II: representações de professoras do PROFLETRAS - USP

Machado, Renata Guerra

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2022-09-22

Acesso online

  • Título:
    Literatura no Ensino Fundamental II: representações de professoras do PROFLETRAS - USP
  • Autor: Machado, Renata Guerra
  • Orientador: Oliveira, Gabriela Rodella de
  • Assuntos: Profletras; Ensino De Literatura; Formação; Leitura; Representações; Representations; Reading; Education; Profletras; Teaching Of Literature
  • Notas: Dissertação (Mestrado)
  • Descrição: Esta dissertação tem por objetivo investigar se a professora de português do ensino fundamental II também reconhece-se como professora de literatura, a partir de suas representações de literatura e ensino de literatura, bem como identificar se essas representações são incorporadas nas práticas de leitura em sala de aula. Para tanto, optou-se por uma pesquisa de caráter exploratório realizada com sete professoras matriculadas no PROFLETRAS-USP entre 2018 e 2020. A coleta de dados articulou questionários e entrevistas, via plataforma on-line. A análise de dados evidencia que 1. as professoras são leitoras de literatura, comprometidas com a formação leitora de seus/suas alunos/as; 2. suas representações de literatura e ensino de literatura foram ampliadas com o embasamento téorico, as discussões e a troca de experiências entre as colegas, promovidas pelo mestrado profissional; 3. as representações de literatura afetam as representações de ensino de literatura; 4. essas representações são colocadas em ação nas práticas que as professoras desenvolvem em sala de aula. Quanto ao mestrado profissional, é possível afirmar que o PROFLETRAS- USP foi um marco nas trajetórias pessoal e profissional das sete participantes. A partir dos dados coletados constata-se que todas desejaram voltar a estudar por iniciativa pessoal. Três professoras relataram dificuldade de acesso ao mestrado acadêmico, por isso, consideram o exame nacional de acesso ao PROFLETRAS mais democrático para o/a docente da rede pública. As participantes destacaram três consequências positivas dessa pós-graduação: 1. a transposição didática, isto é, a passagem do conteúdo científico para o conteúdo escolar; 2. a reflexão sobre a prática; e 3. confiança e segurança para assumir-se como professora e para elaborar seus próprios conteúdos pedagógicos. A pesquisa traz à luz conceitos das representações sociais (MOSCOVICI, JOVCHELOVITCH), dos saberes docentes (TARDIF), da entrevista como método científico (KAUFMANN, BOURDIEU), das pesquisas sobre ensino de literatura e leitura literária (COLOMER, MUNITA, PETIT, ROSENBLATT, ROUXEL), dos estudos literários (CANDIDO, ISER), entre outros.
  • DOI: 10.11606/D.48.2022.tde-01122022-104914
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2022-09-22
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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