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Infância e educação: novos estudos e velhos dilemas da pesquisa educacional; Childhood and education: new studies and old dilemmas of educational research

Rocha, Eloísa Acires Candal; Buss-Simão, Márcia

Educação e Pesquisa; v. 39 n. 4 (2013); 943-954

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2013-12-01

Acesso online

  • Título:
    Infância e educação: novos estudos e velhos dilemas da pesquisa educacional; Childhood and education: new studies and old dilemmas of educational research
  • Autor: Rocha, Eloísa Acires Candal; Buss-Simão, Márcia
  • Assuntos: Educação; Infância; Pesquisa Educacional; Região Sul; Education; Childhood; Educational Research; Southern Region
  • É parte de: Educação e Pesquisa; v. 39 n. 4 (2013); 943-954
  • Descrição: Este artigo toma como objeto de análise a produção acadêmica relacionada ao tema educação e infância, no âmbito dos programas de pós-graduação em Educação da região sul do Brasil, nos últimos cinco anos (2007-2011). Tem o objetivo de buscar indicativos das interlocuções dessa produção com a educação nas creches, pré-escolas e escolas. Para o desenvolvimento da análise, retomaram-se alguns velhos dilemas da pesquisa educacional, em especial aqueles que envolvem a relação entre teoria e prática, uma vez que uma perspectiva avaliativa da contribuição da pós-graduação para a educação básica brasileira exige um olhar sobre as relações da pesquisa com as práticas pedagógicas nos sistemas educativos. Sem a pretensão de realizar um estado da arte do referido período, buscou-se identificar as perspectivas e bases analíticas desse conjunto de investigações, o qual revela um fortalecimento dos diálogos possíveis entre pós-graduação e educação básica, a partir da abertura científica para colaborações disciplinares e teóricas na direção de consolidar uma ciência da educação cujo foco são os processos educativos que envolvem as crianças pequenas, considerando sua concretude social e cultural. As análises indicam a necessidade de estar alerta para os riscos de superficializações e generalizações em que o interesse em conhecer as crianças e sua infância coloca para a pesquisa educacional realizada contemporaneamente: a reavaliação de sua especificidade.
    This paper's object of analysis is the academic production on the theme of education and childhood in the programs of graduate education in southern Brazil from 2007 to 2011. It aims to seek evidence of the dialogues of this production with education in childcare centers, pre-schools and schools. For the analysis, we have discussed some old dilemmas of educational research, particularly those involving the relationship between theory and practice since an evaluative perspective of the contribution of graduate education for primary and secondary education in Brazil requires examining the relationships between research and pedagogical practices in education systems. Without intending to establish a state of the art of the said period, we sought to identify the perspectives and analytical underpinnings of this body of research, which reveals the strengthening of possible dialogues between graduate education and educação básica (basic education)², from the opening of science to disciplinary and theoretical collaboration toward consolidating a science of education whose focus is the educational processes involving small children, considering their social and cultural concreteness. The analyses indicate the need to be alert to the risks of superficialization and generalization in which the interest in knowing the children and their childhood demands another step from the educational research conducted contemporaneously: the reevaluation of its specificity.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/73052/76606; https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/73052/76607
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2013-12-01
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português;Inglês
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