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Educação patrimonial e a pedagogia freiriana: uma discussão sobre o programa de educação patrimonial da lt 138kv Barbosa Ferraz – São Pedro do Ivaí

Moreira Pinto Duarte, Ana Paula ; Lopes Garcia, José Luiz

Revista de Arqueología Pública: Revista eletrônica do Laboratòrio de Arqueologia Pública de Unicamp, 2021, Vol.17 (2), p.120-139 [Periódico revisado por pares]

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  • Título:
    Educação patrimonial e a pedagogia freiriana: uma discussão sobre o programa de educação patrimonial da lt 138kv Barbosa Ferraz – São Pedro do Ivaí
  • Autor: Moreira Pinto Duarte, Ana Paula ; Lopes Garcia, José Luiz
  • Assuntos: Archeology ; Arqueologia ; Arqueología ; Cultural heritage ; Dialogue ; Diálogo ; Educación patrimonial ; Educação patrimonial ; Heritage education ; Patrimonio cultural ; Patrimônio cultural ; Paulo Freire
  • É parte de: Revista de Arqueología Pública: Revista eletrônica do Laboratòrio de Arqueologia Pública de Unicamp, 2021, Vol.17 (2), p.120-139
  • Descrição: A Educação Patrimonial, quando associada ao licenciamento ambiental, refere-se a um conjunto de ações educativas que visam a criação de diálogos entre a comunidade detentora do patrimônio cultural e a equipe de execução do trabalho de campo e laboratório em Arqueologia. Tornou-se uma ferramenta fundamental para o fortalecimento da autoestima, da identidade e preservação das memórias. No campo teórico, Paulo Freire (1921-1997) contribuiu sobremaneira para se pensar metodologicamente à Educação Patrimonial. Dessa forma, buscamos no presente artigo discutir os resultados do Programa de Educação Patrimonial do Projeto de Resgate, Monitoramento Arqueológico e Educação Patrimonial da Linha de Transmissão de 138kV Barbosa Ferraz – São Pedro do Ivaí, realizado nos municípios de São Pedro do Ivaí, São João do Ivaí e Barbosa Ferraz - PR.  Esse Programa fundamentou-se teoricamente e metodologicamente nas contribuições de Paulo Freire, tendo como princípio norteador o estabelecimento de uma educação democrática, libertadora e dialógica.   La Educación Patrimonial, asociada a la licencia ambiental, se refiere a un conjunto de acciones educativas encaminadas a generar diálogos entre la comunidad que posee el patrimonio cultural y el equipo que realiza trabajos de campo y laboratorio en Arqueología. Se ha convertido en una herramienta fundamental para fortalecer la autoestima, la identidad y la conservación de la memoria. En el campo teórico, Paulo Freire (1921-1997) contribuyó enormemente a pensar metodológicamente sobre la Educación Patrimonial. Así, en este artículo buscamos discutir los resultados del Programa de Educación Patrimonial del Proyecto de Rescate, Monitoreo Arqueológico y Educación Patrimonial Barbosa Ferraz - São Pedro do Ivaí 138kV, realizado en los municipios de São Pedro do Ivaí, São João do Ivaí y Barbosa Ferraz - PR. Este Programa se basó teórica y metodológicamente en los aportes de Paulo Freire, teniendo como principio rector el establecimiento de una educación democrática, liberadora y dialógica. Heritage Education, when associated with environmental licensing, refers to a set of educational actions aimed at creating dialogues between the community holding the cultural heritage and the team carrying out field and laboratory work in Archeology. It has become a fundamental tool for strengthening self-esteem, identity and preserving memories. In the theoretical field, Paulo Freire (1921-1997) greatly contributed to thinking methodologically about Heritage Education. Thus, in this article, we seek to discuss the results of the Heritage Education Program of the 138kV Barbosa Ferraz – São Pedro do Ivaí Rescue, Archaeological Monitoring and Heritage Education Project, carried out in the municipalities of São Pedro do Ivaí, São João do Ivaí and Barbosa Ferraz - PR. This Program was theoretically and methodologically based on the contributions of Paulo Freire, having as its guiding principle the establishment of a democratic, liberating and dialogic education.  
  • Idioma: Português
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