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Produção Intelectual da USP
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Jogos pedagógicos na aprendizagem
de
trigonometria do ensino médio
Silva, Rodolfo Maximo
De
Lima E
Biblioteca Digital
de
Teses e Dissertações da USP; Universidade
de
São Paulo; Escola
de
Engenharia
de
Lorena 2018-02-09
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Título:
Jogos pedagógicos na aprendizagem
de
trigonometria do ensino médio
Autor:
Silva, Rodolfo Maximo
De
Lima E
Orientador:
Schneider, Sandra Giacomin
Assuntos:
Análise
De
Conteúdo
;
Ensino
De
Matemática
;
Jogos Pedagógicos
;
Trigonometria
;
Content Analysis
;
Educational Games
;
Mathematics Teaching
;
Trigonometry
Notas:
Mestrado Profissionalizante
Descrição:
A sociedade necessita cada vez mais
de
pessoas aptas a interagir com o conhecimento
de
maneira ativa e participativa. Nesse sentido, aprender é adquirir vivências e estabelecer uma dialética entre conhecimento e sujeito. Para que se formem cidadãos capazes dessa tarefa, é necessário um sistema
de
ensino pautado na construção
de
habilidades e competências, não apenas específicas às disciplinas, mas também no trabalho em equipe. Porém os resultados
de
avaliações externas, como SARESP e PISA, mostram que é necessária uma mudança no sistema educacional Brasileiro, uma vez que nossos alunos não têm demonstrado bons resultados. Nesse sentido, o presente trabalho utiliza como metodologia
de
ensino dois jogos pedagógicos, sendo um
de
estratégia e outro
de
conhecimento, respectivamente: \"Baralho Trigonométrico\" criado pelo professor-pesquisador e \"Trigonometrilha\" proposto por Smole (2008). O projeto foi aplicado, nos anos
de
2015, 2016 e 2017, em uma escola pública do estado
de
São Paulo a alunos do 2° ano do ensino médio. Em todos os anos foi realizada a avaliação diagnósticas (préteste e pós-teste). As atividades dos jogos foram realizadas em grupo e a metodologia foi aplicada em duas sequências diferentes, seguida de análise de conteúdo. Foi possível verificar, a partir dos resultados da avaliação diagnostica que mesmo com as turmas não avançando de forma proporcional, seus índices de acertos no pós-teste aumentaram principalmente em questões relacionadas diretamente aos conteúdos utilizados nos jogos. Sendo que a média de acertos passou de 29% para 63% em 2015, de 30% para 49% em 2016 e de 20% para 31% em 2017, reforçando o fato que os jogos são uma importante ferramenta para o ensino.
DOI:
10.11606/D.97.2018.tde-03122018-175550
Editor:
Biblioteca Digital
de
Teses e Dissertações da USP; Universidade
de
São Paulo; Escola
de
Engenharia
de
Lorena
Data de criação/publicação:
2018-02-09
Formato:
Adobe PDF
Idioma:
Português
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Teses e Dissertações USP
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