skip to main content
Idioma:

Operating with concepts: with and beyond Bourdieu; Operando com conceitos: com e para além de Bourdieu

Brandão, Zaia

Educação e Pesquisa; v. 36 n. 1 (2010); 227-241

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2010-04-01

Acesso online

  • Título:
    Operating with concepts: with and beyond Bourdieu; Operando com conceitos: com e para além de Bourdieu
  • Autor: Brandão, Zaia
  • Assuntos: Habitus; Capital Cultural; Transformações; Práticas Culturais; Elites Escolares; Habitus; Cultural Capital; Transformations; Cultural Practices; School Elites
  • É parte de: Educação e Pesquisa; v. 36 n. 1 (2010); 227-241
  • Descrição: O objetivo principal do artigo é destacar a importância de operar com conceitos, aceitando os desafios postos pela realidade empírica. Para isso, foi tomado como referência o material empírico produzido pelas pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisas em Sociologia da Educação - SOCED/PUC-Rio. Bourdieu, em várias ocasiões, questionou a leitura meramente teórica de seus conceitos. "Pôr em jogo as coisas teóricas" foi a recomendação do autor em várias ocasiões. Neste texto, buscamos exemplificar os desdobramentos da experiência de operar com os conceitos desse pesquisador, focalizando dois aspectos principais: as condições de transformação do habitus; e os contornos empíricos do capital cultural entre elites escolares estudadas em instituições de prestígio do Rio de Janeiro. No caso do estudo do capital cultural, ficou evidente a proposta dele de trabalhar "com e contra os autores". Em que pese o valor da obra desse autor da Sociologia da Educação, o delineamento empírico do capital cultural, em sua vasta obra, é credor da realidade francesa nas décadas em que desenvolveu suas pesquisas. Para operar com o conceito de capital cultural de forma adequada aos desafios empíricos que enfrentamos, recorremos a autores que tematizaram as transformações no campo cultural para além da perspectiva das fronteiras entre a alta cultura e cultura popular analisadas por Bourdieu.
    The main objective of this article is highlighting the importance of operating with concepts, accepting the challenges posed by the empirical reality. For that, the study was based on empirical material that resulted from researches conducted by the Research Group in the Sociology of Education - SOCED/PUC-Rio. On several occasions, Bourdieu questioned the purely theoretical interpretation of his concepts. "To put the theoretical things in play" was the author's recommendation many a time. In the present text we try to exemplify the results of the experience of operating with his concepts, focusing on two main aspects: the conditions for the transformation of the habitus, and the empirical outline of the cultural capital of the school elites studied in prestige institutions in Rio de Janeiro. In studying the latter aspect, Bourdieu's proposal of working "with and against the authors" came to the forefront. As much as we value his work in the Sociology of Education, the empirical description of cultural capital in his vast production issues from the French reality of the decades during which he developed his studies. To operate with the concept of cultural capital in a way adequate to the empirical challenges that we faced, we made use of authors that discussed the transformations of the cultural field beyond the perspective of the boundaries between high culture and popular culture as analyzed by Bourdieu.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/28228/30059; https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/28228/30060
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2010-04-01
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português;Inglês
Links
Voltar para lista de resultados

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

Buscando em bases de dados remotas. Favor aguardar.