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Transcendendo o problema percepções de mães e crianças sobre o impacto do transtorno do desenvolvimento da coordenação no dia a dia

Carolline Cristinne Morais de Medeiros Flavia Regina Ribeiro Cavalcanti Buffone; Eliane Schochat; Clarice Ribeiro Soares Araujo

Cadernos brasileiros de terapia ocupacional-brazilian journal of occupational therapy v. 27, n. 4, p. 792-805, 2019

Sao Carlos 2019

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Transcendendo o problema percepções de mães e crianças sobre o impacto do transtorno do desenvolvimento da coordenação no dia a dia
  • Autor: Carolline Cristinne Morais de Medeiros
  • Flavia Regina Ribeiro Cavalcanti Buffone; Eliane Schochat; Clarice Ribeiro Soares Araujo
  • Assuntos: TRANSTORNOS MOTORES; ATIVIDADES COTIDIANAS; HABILIDADES MOTORAS; CRIANÇAS; MÃES; PERCEPÇÃO; AUTOCONCEITO
  • É parte de: Cadernos brasileiros de terapia ocupacional-brazilian journal of occupational therapy v. 27, n. 4, p. 792-805, 2019
  • Notas: Disponível em: . Acesso em: 08. abr. 2020
  • Descrição: Introdução A maior parte da população é capaz de executar movimentos e atividades cotidianas com relativa competência. É bem documentado na literatura o perfil de algumas crianças que têm muita dificuldade para realizar atividades consideradas típicas da infância. Crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC) demonstram prejuízo acentuado no desenvolvimento das habilidades motoras, com possíveis repercussões na saúde física e mental. Objetivo Investigar as percepções da díade mãe-criança sobre os prováveis impactos do TDC no desempenho ocupacional das crianças e no dia a dia da família; explorar as relações existentes entre as ocupações, habilidades e ambiente; investigar a influência do transtorno no autoconceito e autoeficácia das crianças. Método Trata-se de um estudo exploratório de corte transversal, de abordagem qualitativa que contou com a participação de 3 mães e 3 crianças. A análise dos dados foi feita por análise de conteúdo. Resultados Duas categorias emergiram: oportunidades de brincar e de fazer e impactos na escola. As mães percebem as dificuldades relacionadas ao desempenho das ocupações das crianças, principalmente nas atividades escolares. Algumas questões do contexto social foram identificadas pelas mães como balizadoras das oportunidades de brincar de suas crianças. As crianças compreendem que têm algumas dificuldades e uma delas identifica problemas na relação com os colegas. Conclusão Acredita-se que o estudo possa contribuir para reforçar a necessidade de reconhecimento do TDC e sua co-ocorrência com dificuldades de aprendizagem como um problema persistente e impactante no cotidiano de crianças e suas famílias, e a importância de fatores ambientais como mediadores da oferta de oportunidades de brincar das crianças
  • Editor: Sao Carlos
  • Data de criação/publicação: 2019
  • Formato: p. 792-805.
  • Idioma: Português
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