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Comparação das habilidades sintáticas em crianças normais e com alterações específicas de linguagem

F. L. Anastácio Simone Rocha de Vasconcellos Hage; F. M Munhoz; Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP (15. 2007 Ribeirão Preto)

Resumos São Paulo : Universidade de São Paulo, 2007

São Paulo Universidade de São Paulo 2007

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  • Título:
    Comparação das habilidades sintáticas em crianças normais e com alterações específicas de linguagem
  • Autor: F. L. Anastácio
  • Simone Rocha de Vasconcellos Hage; F. M Munhoz; Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP (15. 2007 Ribeirão Preto)
  • Assuntos: TRANSTORNOS DA LINGUAGEM; CRIANÇAS; FONOAUDIOLOGIA
  • É parte de: Resumos São Paulo : Universidade de São Paulo, 2007
  • Notas: Em CD-ROM;MPC 232
  • Descrição: 1. Objetivo: Algumas crianças manifestam dificuldades em adquirir e empregar o código lingüístico de sua cultura. Distúrbios que envolvem a morfossintaxe são freqüentemente identificados, principalmente em crianças que estão num período inicial do desenvolvimento da linguagem e apresentam Distúrbio Específico de Linguagem (DEL). Isso interfere no processo de comunicação, promovendo muitos transtornos. Esse trabalho compara as habilidades sintáticas de crianças com desenvolvimento típico de linguagem e com distúrbio específico de linguagem. 2. Métodos: Foram selecionados 30 sujeitos na faixa etária de 3 anos e seis meses e 6 anos e 11 meses, sendo 15 pertencentes ao grupo controle e 15 crianças com DEL. As crianças com desenvolvimento típico de linguagem foram selecionadas por meio de entrevista com os pais sobre o desenvolvimento da linguagem e outros aspectos do desenvolvimento (cognição, audição, motor), e ainda, por meio da observação da linguagem espontânea destas crianças com as avaliadoras. Já as crianças com DEL foram selecionadas em clínica-escola onde realizaram avaliação fonoaudiológica (incluindo a audiológica) e psicológica. Todas as crianças foram filmadas em seus ambientes familiares (casa dos pais, dos avós, dos tios) em interação com a pesquisadora por meio de livros de história e brinquedos. Os registros foram transcritos e analisou-se por meio da aplicação de protocolo. O protocolo pontuou ocorrência de frases, períodos e desvio na organização das
    frases, sendo que a pontuação máxima atribuída para cada item foi de 20 pontos. Foi aplicado teste estatístico compatível com o estudo para verificação de possíveis diferenças significativas do desempenho das crianças. 3. Resultados: Os resultados revelaram diferença estatisticamente significativa para todos os itens, considerando a pontuação total para as três habilidades avaliadas. (continua) ) Nos itens Tipos de períodos e Desvio na organização da frase encontrou-se a maior diferença entre as crianças sem alteração de linguagem e as com DEL. 4. Conclusão: As habilidades sintáticas são critérios de análise importantes na caracterização das alterações lingüísticas de crianças com DEL. O estudo mostrou uma defasagem no desenvolvimento das crianças com alterações específicas de linguagem quando comparadas com o grupo controle
  • Editor: São Paulo Universidade de São Paulo
  • Data de criação/publicação: 2007
  • Formato: ficha 2322.
  • Idioma: Português
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