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Action research with John Dewey’s poetic and rhetoric pedagogy

de Andrade, Erika Natacha Fernandes ; da Cunha, Marcus Vinicius

International journal of action research, 2017-12, Vol.13 (3), p.261-275 [Periódico revisado por pares]

Leverkusen: Barbara Budrich Publishers

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  • Título:
    Action research with John Dewey’s poetic and rhetoric pedagogy
  • Autor: de Andrade, Erika Natacha Fernandes ; da Cunha, Marcus Vinicius
  • Assuntos: Action research ; Analysis ; Criticism and interpretation ; Dewey, John ; Dewey, John (1859-1952) ; Genre ; Humanities ; Hypotheses ; Linguistics ; Pedagogy ; Philosophers ; Rhetoric ; Studies ; Teacher education ; Teaching ; Teaching methods ; Theory ; University students ; Works
  • É parte de: International journal of action research, 2017-12, Vol.13 (3), p.261-275
  • Descrição: In this article, we describe action research to test the hypothesis that the comprehension of John Dewey's philosophical and educational conceptions can help teachers to construct significant possibilities in teaching artistic languages and forming creative subjects. We consider that Dewey was a precursor of action research as a method for the constitution of the knowledge in the humanities, especially in education, and that the core of his ideas lies in an aesthetic theory. For this reason, his pedagogy can be called poetics, or rhetoric. So, we developed action research with a group of university students from a teacher training course, taking music as an object of reflection and articulation of practical activities. The theme of this experience was the Baiao, Brazilian musical genre, chosen as an expressive way to produce aesthetic, rhetorical and poetic experiences. The results emphasise the potential of musical language to promote the association between aesthetic concepts and the Deweyan educational propositions, in order to provide aesthetic appreciation experiences and to foster the constitution of individuals aware of their potential. Key words: John Dewey, art, education, music, rhetoric En este articulo relacionamos una investigacion-accion para probar la hipotesis de que la comprension de las concepciones filosoficas y educativas de John Dewey puede ayudar a los profesores a construir posibilidades significativas en la ensenanza de los lenguajes artisticos y en la formacion de temas creativos. Consideramos que Dewey fue un precursor de la investigacion-accion corno metodo para la construccion de conocimiento en las humanidades, especialmente en la educacion, y que el nucleo de sus ideas se encuentra en una teoria estetica. Por esta razon, su pedagogia puede ser llamada corno poetica, o retorica. Asi, desarrollamos una investigacion-accion con un grupo de estudiantes universitarios de un curso de formacion de profesores, tornando la musica corno objeto de reflexion y articulacion de actividades practicas. El tema de esta experiencia fue el Baiao, un genero musical brasileno elegido corno una forma expresiva de producir experiencias esteticas, retoricas y poeticas. Los resultados enfatizan el potencial del lenguaje musical para promover la asociacion entre conceptos esteticos y proposiciones educativas de Dewey, con el fin de proporcionar experiencias de consumacion estetica y promover la constitucion de identidades conscientes de sus potencialidades. Palabras clave: John Dewey, arte, educacion, musica, retorica
  • Editor: Leverkusen: Barbara Budrich Publishers
  • Idioma: Inglês
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