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Reflexive education in post-modernity: a bibliographical review; La educación reflexiva en la pós-modernidad: una revisión bibliográfica; A educação reflexiva na pós-modernidade: uma revisão bibliográfica

Gomes, Jomara Brandini; Casagrande, Lisete Diniz Ribas

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 10 n. 5 (2002); 696-703

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2002-10-01

Acesso online

  • Título:
    Reflexive education in post-modernity: a bibliographical review; La educación reflexiva en la pós-modernidad: una revisión bibliográfica; A educação reflexiva na pós-modernidade: uma revisão bibliográfica
  • Autor: Gomes, Jomara Brandini; Casagrande, Lisete Diniz Ribas
  • Assuntos: Educação; Ensino; Aprendizagem; Educación; Enseñanza; Aprendizaje; Education; Teaching; Learning
  • É parte de: Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 10 n. 5 (2002); 696-703
  • Descrição: Se trata de una revisión bibliográfica buscando situar la enseñanza en el momento histórico que estamos viviendo, denominado posmodernidad y que ha desencadenado un cambio paradigmatico en todos los niveles de comprensión del ser humano. Fueron rescatados los conflictos educacionales de la actualidad y presentados los presupuestos para una educación posmoderna, destacándose dentro de ellos la educación rflexiva, divulgada y propuesta por Donals A Shon, que centra el aprendizaje práctico en la "reflexión en la acción", como alternativa para la formación del profesional reflexivo.
    Trata-se de uma revisão bibliográfica buscando situar o ensino no momento histórico que estamos vivendo, denominado pós-modernidade, e que tem desencadeado uma mudança paradigmática em todos os níveis de compreensão do ser humano. Foram resgatados os conflitos educacionais da atualidade e apresentados os pressupostos para uma educação pós-moderna, destacando-se, dentre eles, a educação reflexiva, divulgada e proposta por Donald A. Shön, que centra a aprendizagem prática na "reflexão-na-ação", como alternativa para a formação do profissional reflexivo.
    This is a bibliographical review that aimed at considering teaching at the actual historical moment, denominated post-modernity, and that has resulted in a pragmatic change in all levels of human being understanding. Thus, authors rescued and presented the presuppositions for a post-modern education, emphasizing among them the reflexive education proposed by Donald A. Shön, that is based on practical learning centered in "reflexion-in-action", as an alternative for the formation of a reflexive professional.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/1707/1752
  • Editor: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
  • Data de criação/publicação: 2002-10-01
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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