skip to main content
Idioma:
Tipo de recurso Mostra resultados com: Mostra resultados com: Índice

Zelfstandige training in consultvoering: studenten leren van de simulatiepatiënt en van elkaar

Aper, L. ; Reniers, J. ; Koole, S. ; Valcke, M ; Derese, A.

Tijdschrift voor medisch onderwijs, 2011-05, Vol.30 (5), p.194-205

Houten: Bohn Stafleu van Loghum

Texto completo disponível

Citações Citado por
  • Título:
    Zelfstandige training in consultvoering: studenten leren van de simulatiepatiënt en van elkaar
  • Autor: Aper, L. ; Reniers, J. ; Koole, S. ; Valcke, M ; Derese, A.
  • Assuntos: Medicine ; Medicine & Public Health ; Onderzoek
  • É parte de: Tijdschrift voor medisch onderwijs, 2011-05, Vol.30 (5), p.194-205
  • Descrição: Samenvatting Inleiding Een patiëntgericht consult vormt de basis voor goede medische zorgverlening. Studenten voorbereiden op deze complexe vaardigheid is een kerntaak van de medische opleiding. Aan de Universiteit Gent worden tijdens de masteropleiding trainingen consultvoering georganiseerd waarbij communicatieve en klinische redeneervaardigheden worden geïntegreerd. Studenten oefenen met een simulatiepatiënt onder supervisie van een docent. Deze studie onder zoekt een zelfstandige werkvorm zonder de aanwezigheid van een docent, waarbij simulatiepatiënten en studenten onderling feedback geven. De vraagstelling van dit onderzoek luidt: 1) Hoe percipiëren studenten de training? 2) Leidt de observatie van elkaar en de feedback van de simulatiepatiënt tot een leereffect? 3) Is de werkvorm efficiënter ten aanzien van docentbelasting? Materiaal en methoden In 2009/2010 werd in het tweede jaar van de masteropleiding in een pilotonderzoek de klassieke training met docent vergeleken met een zelfstandige werkvorm met afsluitende groepsbespreking. In deze werkvorm zonder docent geeft de simulatiepatiënt alleen feedback vanuit patiëntperspectief; de medestudent geeft feedback over de structuur en inhoud van het consult. De studenten kregen een schriftelijke vragenlijst ter evaluatie van de beide werkvormen. De observatielijst van de simulatiepatiënten werd gebruikt om het leereffect vast te stellen. Resultaten Analyse van de studentenpercepties toonde geen significante verschillen aan tussen de twee trainingsvormen. Wat betreft het leereffect binnen de zelfstandige werkvorm krijgt de student-arts een significant hogere score van de simulatiepatiënt. Ondanks de tijdwinst voor docenten is de training en follow-up van simulatiepatiënten wel een intensieve bezigheid. Discussie en conclusie Deze werkvorm wordt door studenten heel waardevol bevonden. Het stimuleert hun zelfvertrouwen en het leren feedback geven aan elkaar. Uit de afsluitende groepsbespreking met docent komt naar voren dat studenten zichzelf soms overschatten. Vervolgonderzoek naar het leereffect op lange termijn en de beste plaats in het curriculum wordt aanbevolen. (Aper L, Reniers J, Koole S, Valcke M, Derese A. Zelfstandige training in consultvoering: studenten leren van de simulatiepatiënt en van elkaar. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs 2011;30(5):194-205.)
  • Editor: Houten: Bohn Stafleu van Loghum
  • Idioma: Holandês
Voltar para lista de resultados
Ir para página anteriorAnterior Resultado  4 AvançarIr para próxima página

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

Buscando em bases de dados remotas. Favor aguardar.