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Control ideológico en los programas secundarios transitorios en Historia y Ciencias Sociales (1974-1981); Control ideológico en los programas secundarios transitorios en Historia y Ciencias Sociales (1974-1981); Ideological control in the transient secondary programs in history and social sciences (1974-1981)

Aguayo, Sebastián Neut

Educação e Pesquisa; v. 44 (2018); e160736

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2018-01-01

Acesso online

  • Título:
    Control ideológico en los programas secundarios transitorios en Historia y Ciencias Sociales (1974-1981); Control ideológico en los programas secundarios transitorios en Historia y Ciencias Sociales (1974-1981); Ideological control in the transient secondary programs in history and social sciences (1974-1981)
  • Autor: Aguayo, Sebastián Neut
  • Assuntos: Curriculum; History Of Curriculum; Social And Historical Sciences; Dictatorship; Currículum; Historia Del Currículum; Ciencias Sociales E Históricas; Dictadura
  • É parte de: Educação e Pesquisa; v. 44 (2018); e160736
  • Descrição: The Chilean military coup and subsequent installed dictatorship implied the implementation of disciplinary policies of control over the Chilean educational system. At the curricular level, in 1974, there were adjustments to the existing secondary programs, which lasted until their general replacement in 1981. The aim of this article is to provide a critical understanding of the regulative basis and instructional content presents in the secondary programs of Social and Historical Sciences of the time. The profound transformation in the regulatory basis of the pedagogical discourse had a clear expression in the subject, whose modifications was in such a quantity and of such depth that they ended up transforming in its entirety the old curriculum and generating in fact a different one. In its fundamental political and axiological dimension, the curriculum was aimed at giving unilateral and exclusive attention to the need to reinforce the transmission of a nationalist sentiment. At the instructional level its tended to legitimize the political action of dictatorship and exercise control over the transmission of official knowledge, which resulted in the elimination of historiographical visions associated with Marxism, realities such as Latin American history and procedures such as criticism and discussion. The methodology draws on the contributions derived from the analysis of pedagogical and curricular discourse, particularly the notions of regulative discourse and instructional discourse.
    El golpe militar chileno y la subsecuente dictadura instalada supusieron la implementación de políticas disciplinarias de control sobre el sistema educativo chileno. A nivel curricular, en el transcurso de 1974 se produjeron adecuaciones a los programas secundarios existentes, los que perduraron hasta su recambio general ocurrido en 1981. El objetivo del presente artículo es ofrecer una comprensión crítica del fundamento regulativo y del contenido instruccional presente en los programas de secundaria de Ciencias Sociales e Históricas de la época. La profunda transformación en el fundamento regulativo del discurso pedagógico tuvo clara expresión en la asignatura, cuyas modificaciones resultaron en tal cantidad y de tanta profundidad que terminaron por transformar en su globalidad al antiguo currículum y generar en los hechos otro diferente. En su dimensión política y axiológica de base el currículum se volcó a dar un énfasis unilateral y exclusivo a la necesidad de reforzar la transmisión de un sentimiento nacionalista, mientras que en el nivel instruccional tendieron a legitimar la acción política de la dictadura y ejercer un control sobre la transmisión del conocimiento oficial que se tradujo en la eliminación de visiones historiográficas asociadas al marxismo, de realidades como la historia latinoamericana y de procedimientos como la crítica y discusión. La metodología recurre a los aportes derivados del análisis del discurso pedagógico y curricular, particularmente a las nociones de discurso regulativo y de discurso instruccional.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/143508/138197
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2018-01-01
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Espanhol
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