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Idioma:

Reading, writing and literacy: building essential knowledge; Alfabetização e letramento: construindo saberes essenciais

Bernardes, Anézio Cláudio; Maia, Maria Angélica Gomes; Dias, Vera Lúcia Catoto; Silva, Ana Enedi Prince

Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa; v. 2 n. 4 (2008); 51-71

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2008-08-01

Acesso online

  • Título:
    Reading, writing and literacy: building essential knowledge; Alfabetização e letramento: construindo saberes essenciais
  • Autor: Bernardes, Anézio Cláudio; Maia, Maria Angélica Gomes; Dias, Vera Lúcia Catoto; Silva, Ana Enedi Prince
  • Assuntos: Alfabetização E Letramento; Escola Pública; Ensino E Aprendizagem; Métodos; Políticas Públicas; Reading; Writing And Literacy; Public School; Teaching And Learning Methods; Public Policy
  • É parte de: Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa; v. 2 n. 4 (2008); 51-71
  • Descrição: The objective of this work is to identify the obstacles that, along the Brazilian history, denied the access to public schools for poor family children. The importance of the school as a socio-cultural instance will also be studied. In order to follow a theoretical investigative trek on the institution school, it is based on the assumptions of Ferreiro, Silva e Branco, among others. The results of this research show that, in the school context, there are real possibilities that permit to reach the proposed goals; more specifically, for the effective language construction and appropriation, the act of writing and reading in a school class environment, depending on the actors involved, towards the establishment of meaningful knowledge.
    Este trabalho tem como objetivo verificar os entraves que inviabilizaram, ao longo da história educacional brasileira, o acesso de crianças pertencentes às classes populares na rede pública de ensino, e verificar, também, a importância da escola como instância sócio-cultural. Procura percorrer uma trilha de investigação teórica sobre essa agência denominada escola e, para isso, fundamenta-se nos pressupostos de Ferreiro, Silva e Branco, dentre outros autores. Os resultados desta pesquisa apontam que, no contexto escolar, instalam-se possibilidades reais de consecução das metas previstas para o processo de ensino e aprendizagem; e - mais especificamente -, para a efetivação construção e apropriação da língua, ato de ler e escrever, em um ambiente em que as salas de aulas podem se configurar, dependendo dos que nela atuam, em pontos de partida para a construção de conhecimentos significativos.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/reaa/article/view/11489/13257; https://www.revistas.usp.br/reaa/article/view/11489/88700
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2008-08-01
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português;Inglês
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