skip to main content
Idioma:
Tipo de recurso Mostra resultados com: Mostra resultados com: Índice

Análise do tratamento dado à História da Genética pelos autores brasileiros dos livros didáticos indicados à avaliação do PNLEM-2007

Fabricio Barbosa Bittencourt Maria Elice Brzezinski Prestes; Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC (8. 2011 Campinas); Congresso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciéncias - CIEC (1. 2011 Campinas)

Atas Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - ABRAPEC, 2011

Rio de Janeiro Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - ABRAPEC 2011

Acesso online

  • Título:
    Análise do tratamento dado à História da Genética pelos autores brasileiros dos livros didáticos indicados à avaliação do PNLEM-2007
  • Autor: Fabricio Barbosa Bittencourt
  • Maria Elice Brzezinski Prestes; Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC (8. 2011 Campinas); Congresso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciéncias - CIEC (1. 2011 Campinas)
  • Assuntos: HISTÓRIA DA CIÊNCIA; GENÉTICA (HISTÓRIA); LIVRO DIDÁTICO
  • É parte de: Atas Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - ABRAPEC, 2011
  • Notas: Disponível em: . Acesso em: 15 mar. 2013
  • Descrição: Este trabalho tem o objetivo de verificar como se dá a inserção de História da Ciência (HC) nos livros didáticos (LDs) utilizados no EM. Foi selecionado um episódio relativo à História da Genética que se supunha, dado sua relevância, estar presente nos dezoito livros inscritos para avaliação do MEC: as contribuições de Gregor Mendel (1822-1884). Os resultados obtidos, a partir de um protocolo pré-existente, mostram que a abordagem histórica presente, independente de estar incluso na lista do PNLEM-2007, permanece mantendo vícios historiográficos que já foram largamente discutidos na HC desde meados do século XX. Assim, sugere-se que o critério de avaliação dos livros didáticos dê um maior peso à abordagem histórica e que os professores que adotam esses livros façam uma leitura crítica desses textos junto aos alunos, por meio de discussões meta-cognitivas que explicitem os efeitos de tais abordagens sobre a compreensão da Natureza da Ciência (NdC)
  • Editor: Rio de Janeiro Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências - ABRAPEC
  • Data de criação/publicação: 2011
  • Formato: 11 p., R1072-2.
  • Idioma: Português
Links
Voltar para lista de resultados

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

Buscando em bases de dados remotas. Favor aguardar.