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Ensino de História da Enfermagem no Estado de São Paulo: inserção e desafios para a docência

Lima, Carla Cristina Da Cruz Almeida

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2018-12-14

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Ensino de História da Enfermagem no Estado de São Paulo: inserção e desafios para a docência
  • Autor: Lima, Carla Cristina Da Cruz Almeida
  • Orientador: Luchesi, Luciana Barizon
  • Assuntos: Educação Em Enfermagem; Enfermagem; História Da Enfermagem; Instituições De Ensino Superior; Education In Nursing; Higher Education Institutions; History Of Nursing; Nursing
  • Notas: Dissertação (Mestrado)
  • Descrição: Objetivo: Analisar a inserção do Ensino de História da Enfermagem, nos currículos nos cursos de Bacharelado em Enfermagem do estado de São Paulo. Metodologia: Trata-se de estudo de perspectiva histórica, com abordagem exploratória descritiva quanti-qualitativa. Foi realizada amostragem estratificada das Escolas de Enfermagem do Estado de São Paulo, para cálculo amostral. Considerou-se a população composta por instituições públicas e privadas, que oferecem o curso superior de Bacharelado em Enfermagem, nas modalidades presencial ou à distância, composta de 147 instituições no total, que oferecem 292 cursos, bem como a divisão geográfica do estado de São Paulo, segundo os Departamentos Regionais de Saúde (DRS). Entretanto, em virtude do quase desaparecimento dos Cursos de Enfermagem à Distância houve a remoção dos mesmos ao longo do estudo. O Estado de São Paulo, em 2015, possuía 192 cursos de Bacharelado em Enfermagem presenciais, desses, 78 instituições foram sorteadas na amostra, visto a previsão de perda amostral de 60%. Para levantamento dos dados, foi desenvolvido questionário on-line sobre o Ensino de História da Enfermagem, com envio de convite para os docentes das instituições sorteadas. Houve 14 respostas (16,7%), sendo apenas 08 finalizadas (10,3%), com duração média de resposta de 26 minutos. Para levantamento de informações complementares das instituições que não responderam o questionário, foi realizado busca nos currículo e/ou Projetos Pedagógicos institucionais, quando esses estavam disponíveis. Resultados: Os dados apontam que a disciplina está presente na maioria nos currículos de enfermagem do Estado de São Paulo, com variações de nomenclatura, cargas horárias, ano/semestre de oferecimento e formato isolado ou em conjunto com outros conteúdos. Observou-se que um terço das obras utilizadas estão desatualizadas e há baixa utilização de pesquisas. Além disso, 53% dos programas voltados para o EHE apresentavam lacunas nos elementos fundamentais como ementa, objetivos, conteúdos, metodologias, avaliação ou bibliografia. Os docentes sinalizam que a importância do EHE parece ter menor impacto para os estudantes, mas reforçam a importância do mesmo. Considerações finais: De modo geral, observam-se vestígios das reformas curriculares anteriores no EHE atual, e em sua maioria, com aulas concentradas em livros, que muitas vezes não promovem a crítica e reflexão para os dias atuais, centrada em aulas expositivas e avaliação cognitiva. O presente estudo sinaliza a importância de reflexão sobre possibilidades de capacitação dos docentes envolvidos no EHE, desde a construção dos programas de ensino até o uso de metodologias ativas.
  • DOI: 10.11606/D.22.2018.tde-24032022-095804
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
  • Data de criação/publicação: 2018-12-14
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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