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Comment soutenir le développement des compétences em littératie académique em FLE le cas de la rédaction du résumé et de la note de lecture?

Eliane Gouvêa Lousada Ernesto Dezzutter; Jaci Brasil Tonelli; Ana Paula Silva Dias; Colóquio Internacional de Didática das Línguas Estrangeiras e Segundas: Integrar a língua, a literatura e a cultura (5. 2016 São Paulo)

Caderno de Resumos São Paulo : FFLCH/USP, 2016

São Paulo FFLCH/USP 2016

Localização: FFLCH - Fac. Fil. Let. e Ciências Humanas    (Resumo no registro )(Acessar)

  • Título:
    Comment soutenir le développement des compétences em littératie académique em FLE le cas de la rédaction du résumé et de la note de lecture?
  • Autor: Eliane Gouvêa Lousada
  • Ernesto Dezzutter; Jaci Brasil Tonelli; Ana Paula Silva Dias; Colóquio Internacional de Didática das Línguas Estrangeiras e Segundas: Integrar a língua, a literatura e a cultura (5. 2016 São Paulo)
  • Assuntos: LÍNGUA FRANCESA; COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA; ESCRITA (LINGUÍSTICA)
  • É parte de: Caderno de Resumos São Paulo : FFLCH/USP, 2016
  • Descrição: Dans cette communication, nous visons à montrer quelques résultats d’un projet international portant sur le développement des compétences en littératie académique en FLE pour des étudiants universitaires. Les étudiants qui suivent des études universitaires en français, dans leur pays d’origine ou dans une institution francophone à l’étranger, doivent développer des compétences leur permettant de rédiger des travaux universitaires dans cette langue. Ces compétences incluent l'appropriation de genres spécifiques associés à ce qu’on appelle aujourd'hui la littératie académique (BLASER & POLLET, 2010; SWALES, 1996). Les travaux de recherche réalisés dans ce domaine ont montré que les textes à écrire à l’université présentent certaines caractéristiques discursives, énonciatives, linguistiques et culturelles (DONAHUE, 2007) qui ne sont pas enseignées habituellement dans les cours de FLE à visée générale. Dans notre projet, nous envisageons d’améliorer les cours spécifiques, centrés sur les genres universitaires, proposés dans nos institutions et, pour ce faire, nous avons procédé à deux actions de recherche : i) l’application d’une enquête par questionnaire visant d’une part à mieux comprendre les perceptions des étudiants quant aux particularités des textes qu’ils ont à produire en FLE et aux défis particuliers que cela représente, et d’autre part à mieux connaître la manière dont ils relèvent ces défis en ayant recours aux ressources accessibles sur la toile et à travers les outils du Web 2.0 ; ii) l’élaboration de séquences didactiques pour l’enseignement de certains genres universitaires comme le résumé et la note de lecture.
    Nous présenterons des activités qui ont été préparées pour l’enseignement de ces genres, ainsi que les résultats des analyses des textes produits par quelques apprenants ayant suivi un cours conçu pour l’enseignement-apprentissage des genres universitaires.
  • Editor: São Paulo FFLCH/USP
  • Data de criação/publicação: 2016
  • Formato: [1 p.].
  • Idioma: Francês
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