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O ensino de artes na educação básica em tempos de avaliação educacional: um estudo de caso em uma escola pública estadual paulista

Pardini, Marisa Ribeiro Da Silva

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto 2010-08-27

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    O ensino de artes na educação básica em tempos de avaliação educacional: um estudo de caso em uma escola pública estadual paulista
  • Autor: Pardini, Marisa Ribeiro Da Silva
  • Orientador: Cianflone, Ana Raquel Lucato
  • Assuntos: Avaliação Da Aprendizagem; Educação Básica; Ensino De Artes; Arts Teaching; Basic Education; Learning Evaluation
  • Notas: Dissertação (Mestrado)
  • Descrição: A presença do ensino de Artes nos currículos escolares no Brasil apresenta historicamente, muitas fragilidades e vem passando por mudanças. A partir dos anos 90 as avaliações educacionais vêm ocupando lugar central nas reformas de ensino, com grande impacto na organização do trabalho pedagógico desenvolvido nas escolas brasileiras. Nesse contexto, visando identificar e compreender essas transformações foram definidos como objetivos desta pesquisa: investigar as práticas avaliativas de professores de Artes; analisar os referentes do processo de avaliação na área de Artes; conhecer e analisar as teorias implícitas que fundamentam a ação docente; investigar crenças e valores que fundamentam as práticas avaliativas; identificar as dificuldades encontradas pelos professores e como estas são enfrentadas. A metodologia adotada foi o estudo de caso etnográfico. A pesquisa foi realizada em uma escola de ensino fundamental no interior do Estado de São Paulo. Os participantes da pesquisa foram duas professoras efetivas de Artes, coordenação pedagógica, direção e funcionários. Os procedimentos de coleta de dados foram: observação participante, a análise documental e a entrevista semi-estruturada. A análise dos dados permitiu concluir que o ensino de Artes apresenta-se como uma prática hibrida, onde os professores priorizam ora a técnica, a expressão e o conhecimento. Está se descaracterizando como campo de conhecimento para subsidiar e impulsionar o desempenho em outras disciplinas mais valorizadas visando a obtenção de maior rendimento escolar nos processos de avaliação externa.
  • DOI: 10.11606/D.59.2010.tde-12112013-162023
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
  • Data de criação/publicação: 2010-08-27
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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