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Schools, teachers and rustics: exercise for a historical decentering; Escolas, professores e caipiras: exercício para um descentramento histórico

Garnica, Antonio Vicente Marafioti

Educação e Pesquisa; v. 31 n. 1 (2005); 121-136

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2005-03-01

Acesso online

  • Título:
    Schools, teachers and rustics: exercise for a historical decentering; Escolas, professores e caipiras: exercício para um descentramento histórico
  • Autor: Garnica, Antonio Vicente Marafioti
  • Assuntos: Formação De Professores; Escola Rural; Descentramento; História; Teacher Education; Rural School; Decentering; History
  • É parte de: Educação e Pesquisa; v. 31 n. 1 (2005); 121-136
  • Descrição: With the purpose of drawing a historical picture of the education and action of teachers in the State of São Paulo countryside, this article sketches what we have called a "rustic" (Mathematical) Education, making use of an adjective already in use in Sociology. The term 'decentering', borrowed from Hall (2004), is used here to intensify a feature of the present study, namely, its intention of freeing itself from the more usual approaches, both in the History of Education and in the History of Mathematical Education, which take as their point of departure the big centers and 'classical' institutes of education (for instance, the Faculties of Philosophy), neglecting a plurality of aspects that, we believe, are essential to understand more widely and globally certain educational practices. To realize such intention we start from a characterization of the rural education system, and then situate the movement of expansion of the secondary education, whose apex takes place in the 1950s with the construction of schools and the need to train teachers to work in them. Although the region around Bauru (SP) is the focus here, it can be seen that the understanding emerged here can characterize other contexts. Finally, we discuss the Nova Alta Paulista, a region of more recent occupation, thereby configuring a movement of exchange between the State's older regions on one side, with their well-established institutions, and the 'new' regions on the other, allowing a glimpse of a kind of extended concept of colonization, now applied to the educational context.
    Com a intenção de constituir um cenário histórico para a formação e atuação de professores no interior do estado de São Paulo, este artigo esboça o que chamamos de Educação (Matemática) "caipira", aproveitando uma adjetivação já consagrada pela Sociologia. O termo "descentramento", emprestado de Hall (2004), serve, aqui, para intensificar uma característica deste estudo, a saber, a pretensão de dissociar-se das abordagens mais freqüentes, tanto na História da Educação quanto na História da Educação Matemática, que tomam como ponto de partida os grandes centros e as instituições formadoras "clássicas" (como as Faculdades de Filosofia), negligenciando uma pluralidade de aspectos que, segundo cremos, é essencial para se compreender, mais ampla e globalmente, certas práticas educativas. Para efetivar tal intenção, partimos de uma caracterização do sistema educacional rural para, em seguida, situar o movimento de ampliação do ensino secundário, cuja ênfase determinante ocorre na década de 1950 com a construção de escolas e a necessidade de formar professores que nelas atuassem. Embora focando, nesses dois aspectos, a região de Bauru (SP), percebe-se que as compreensões que daí surgem podem caracterizar outros contextos. Finalmente, discutimos a Nova Alta Paulista, região de colonização mais recente, com o que se configura um movimento de intercâmbio entre, de um lado, as regiões mais velhas do estado e suas instituições já bem estabelecidas e, por outro, as regiões "novas", com o que uma espécie da ampliação do conceito de colonização, agora aplicada ao contexto educacional, pode ser vislumbrada.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/27966/29739; https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/27966/29740
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2005-03-01
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português;Inglês
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