skip to main content
Idioma:

Le rôle des acteurs et les dynamiques dans l’évaluation scolaire : un éclairage sociologique

Morales-Perlaza, Adriana ; Poitras, Dave

Canadian journal of education, 2023, Vol.46 (3), p.785-816 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

Texto completo disponível

Citações Citado por
  • Título:
    Le rôle des acteurs et les dynamiques dans l’évaluation scolaire : un éclairage sociologique
  • Autor: Morales-Perlaza, Adriana ; Poitras, Dave
  • Assuntos: Computer Assisted Instruction ; Educational evaluation ; Educational sociology ; Sociology
  • É parte de: Canadian journal of education, 2023, Vol.46 (3), p.785-816
  • Descrição: Cet article propose un cadre théorique sociologique afin d’analyser et de mieux comprendre théoriquement le rôle des acteurs prenant part aux processus de l’activité évaluative à l’école. Cette proposition est basée sur une revue narrative de 24 études francophones. Le paradigme normatif souligne l’importance des structures sociales sur les actions des acteurs et permet d’appréhender l’institutionnalisation et l’homogénéisation des activités évaluatives. Le paradigme centré sur l’acteur social met en lumière la réflexivité et la connaissance des acteurs, ainsi que la manière dont ils mobilisent les structures institutionnelles afin d’atteindre leurs objectifs. Le paradigme critique permet de souligner certains enjeux au sein des systèmes éducatifs qui reproduisent les hiérarchies sociales à l’école, ainsi que les moyens de les transformer et d’émanciper les acteurs. Cet article contribue au domaine de la sociologie de l’évaluation scolaire en proposant un cadre qui permet le dialogue entre les études de ce domaine.
  • Editor: Toronto: Canadian Society for the Study of Education
  • Idioma: Francês;Inglês
Voltar para lista de resultados
Ir para página anteriorAnterior Resultado  5 AvançarIr para próxima página

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

Buscando em bases de dados remotas. Favor aguardar.