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Diário de escola narrativas de heranças e metamorfoses do trabalho docente

Vivian Batista da Silva Keila da Silva Vieira

Cadernos de Pesquisa São Luís, MA v. 28, n. 4, p. 587–608, out./dez. 2021

São Luís, MA 2021

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  • Título:
    Diário de escola narrativas de heranças e metamorfoses do trabalho docente
  • Autor: Vivian Batista da Silva
  • Keila da Silva Vieira
  • Assuntos: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO; AUTOBIOGRAFIAS; FRACASSO ESCOLAR
  • É parte de: Cadernos de Pesquisa São Luís, MA v. 28, n. 4, p. 587–608, out./dez. 2021
  • Notas: Disponível em: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202180. Acesso em: 30 nov. 2022
  • Descrição: Dossiê: Educação, Literatura e Formação
    O artigo versa sobre o Diário de escola, um romance autobiográfico, traduzido e publicado no Brasil em 2008. Foi escrito pelo já notável Daniel Pennac que, além de assinar textos literários, é professor. O livro fascina não apenas pela escrita envolvente de seu autor, como também pelo fato de que pode suscitar em muitos de nós uma sensação de familiaridade. Ao contar sua vida de “aluno lerdo”, Pennac trata de experiências que muitos de nós tivemos. Sua narrativa passa por modos de organização dos sistemas de ensino consolidados em diversas partes do mundo desde o século XIX. Neste sentido, evidencia heranças que ainda hoje estruturam nossos modos de entender e viver a escola. O Diário dá luz a facetas perversas, porque marca histórias de fracassos e da incapacidade que muitos alunos sentem para aprender. Enquanto professor, Pennac dedica-se a ensinar esses alunos, aqueles que, em suas palavras, “voam como passarinhos loucos”. Para ele: “Uma andorinha caída é uma andorinha por reanimar, ponto final”. Propõe-se aqui uma análise das páginas do Diário, de modo a destacar heranças da forma e do fracasso escolar, como mostraram análises feitas por Pierre Bourdieu e Maria Helena Patto. Reconhecendo as atuais preocupações com a “crise” desse modelo, o exame assim proposto aproxima a narrativa de Pennac da imagem da metamorfose, expressa por António Nóvoa, para identificar, na perspectiva do professor que escreve suas próprias experiências, possibilidades de transformação da escola e de suas práticas cotidianas.
  • Editor: São Luís, MA
  • Data de criação/publicação: 2021
  • Formato: p. 587-608.
  • Idioma: Português
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