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Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19

Jennifer Thalita Targino dos Santos Alan Vinicius Assunção Luiz; Alison Luis Eburneo Pereira; Anderson Ricardo Malmonge Barbosa Luciano; Idinei Francisco Pires de Carvalho Filho; Milena Jorge Simões Flória Lima Santos; Monica Cristina Garbin

Revista Iberoamericana de Educación Madrid v. 88, n. 1, p. 111-126, 2022

Madrid 2022

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Título:
Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19
Autor: Jennifer Thalita Targino dos Santos
Alan Vinicius Assunção Luiz; Alison Luis Eburneo Pereira; Anderson Ricardo Malmonge Barbosa Luciano; Idinei Francisco Pires de Carvalho Filho; Milena Jorge Simões Flória Lima Santos; Monica Cristina Garbin
Assuntos: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; PANDEMIAS; COVID-19; MÉTODOS DE ENSINO; Dificuldades Pedagógicas; Ensino Remoto Emergencial; Metodologias Pedagógicas; Tecnologias Digitais; Dificultades Pedagógicas; Enseñanza Remota De Emergencia; Pandemia; Metodologías Pedagógicas; Tecnologías Digitales; Pedagogical Difficulties; Emergency Remote Learning; Pandemics; Pedagogical Methodologies; Digital Technologies
É parte de: Revista Iberoamericana de Educación Madrid v. 88, n. 1, p. 111-126, 2022
Notas: Disponível em: https://doi.org/10.35362/rie8814819. Acesso em: 19 ago. 2022
Descrição: A pandemia do COVID-19 modificou o cronograma de atividades propostas para o ano letivo de 2020-21, a partir da substituição das aulas presenciais pelo ensino remoto emergencial (ERE). Para os professores do ensino superior, embora as boas práticas de ensino sejam uma preocupação constante das universidades, surgiram desafios diante do modo repentino de transição e implementação do ERE. Nesse sentido, este estudo objetivou investigar as principais dificuldades encontradas por docentes do ensino superior no Brasil, frente ao ERE durante a pandemia de COVID-19. A coleta de dados ocorreu entre dezembro de 2020 e fevereiro de 2021, utilizando-se um questionário eletrônico constituído por 19 questões objetivas. Participaram do estudo 234 docentes. Deste total, 77,4% dos participantes apresentaram dificuldades durante o processo de adaptação para o ERE, sendo estas relacionadas a falta de capacitação ou de recursos tecnológicos por parte das instituições; problemas com o uso de tecnologias digitais (ferramentas e softwares); influência de dificuldades psicológicas; dificuldades associadas à burocracia administrativa ou com Segurança de Dados. Elucida-se que a transição deve ser realizada com planejamento e investimento na formação adequada dos professores, para que a educação em contexto virtual alcance o mesmo sucesso dos encontros presenciais
Editor: Madrid
Data de criação/publicação: 2022
Formato: p. 111-126.
Idioma: Português

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Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19

Jennifer Thalita Targino dos Santos Alan Vinicius Assunção Luiz; Alison Luis Eburneo Pereira; Anderson Ricardo Malmonge Barbosa Luciano; Idinei Francisco Pires de Carvalho Filho; Milena Jorge Simões Flória Lima Santos; Monica Cristina Garbin

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