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A construção do projeto de vida no Programa Ensino Integral (PEI): uma análise na perspectiva da orientação profissional

Pereira, Omar Calazans Nogueira

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia 2019-05-09

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    A construção do projeto de vida no Programa Ensino Integral (PEI): uma análise na perspectiva da orientação profissional
  • Autor: Pereira, Omar Calazans Nogueira
  • Orientador: Ribeiro, Marcelo Afonso
  • Assuntos: Ensino Médio; Orientação Vocacional; Formação De Professores; Escolha Profissional; Ensino Público; Occupational Choice; Public School Education; Secondary Education; Teacher Education; Vocational Guidance
  • Notas: Dissertação (Mestrado)
  • Descrição: A presente pesquisa teve como objetivo compreender teórico-metodológica e ideologicamente a proposta da disciplina Projeto de Vida nas escolas do Programa Ensino Integral (PEI) do Estado de São Paulo a partir da perspectiva da Orientação Profissional. Com base no construcionismo social, foi realizada uma análise de conteúdo dos discursos sociais e narrativas pessoais produzidos em documentos escolares e nos grupos focais com professores e alunos de duas escolas da Região Metropolitana de São Paulo. É possível compreender que a disciplina Projeto de Vida pode ser entendida teórico e metodologicamente como ação de Orientação Profissional. A disciplina articula-se com o projeto da escola e o professor tem papel central nas práticas desenvolvidas, mas o PEI não tem oferecido uma formação adequada para o mesmo, nem recursos materiais suficientes. Em termos ideológicos, os discursos sociais produzidos têm como sua principal base a meritocracia neoliberal e a formação universitária é valorizada enquanto objetivo primordial do projeto de vida. O aluno, enquanto protagonista, deverá desenvolver as competências necessárias para alcançar seus objetivos. No entanto, os discursos hegemônicos mencionados são parciais, pois são encontradas divergências entre estas produções discursivas predominantes e as narrativas de professores e alunos. Também, permanece ausente uma reflexão sobre a atual estrutura sociolaboral, seu contexto histórico-político e seu impacto em grupos marginalizados. Nesse sentido, uma aproximação entre o programa e a Orientação Profissional faz-se relevante, especialmente na questão da formação de professores e no papel que desempenham para a construção do projeto de vida dos alunos
  • DOI: 10.11606/D.47.2019.tde-14082019-174454
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia
  • Data de criação/publicação: 2019-05-09
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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