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Sistematização do conhecimento declarativo em educação física escolar de 5a à 8a séries do ensino fundamental

Fabia Helena chiorboli Antunes Luiz Dantas (Luiz Eduardo Pinto Basto Tourinho)

Revista brasileira de educação física e esporte São Paulo v. 24, n. 2, abr/jun 2010

São Paulo 2010

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Sistematização do conhecimento declarativo em educação física escolar de 5a à 8a séries do ensino fundamental
  • Autor: Fabia Helena chiorboli Antunes
  • Luiz Dantas (Luiz Eduardo Pinto Basto Tourinho)
  • Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
  • É parte de: Revista brasileira de educação física e esporte São Paulo v. 24, n. 2, abr/jun 2010
  • Notas: Disponível em: <http://citrus.uspnet.usp.br/eef/uploads/arquivo/RBEFE_v24n2artigo5.pdf >. Acesso em: 13 jan. 2011
  • Descrição: O presente estudo objetivou selecionar, sistematizar e validar o conhecimento declarativo sobre o movimento a ser ensinado no componente curricular Educação Física, de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. O conhecimento declarativo sobre o movimento humano foi selecionado com base em livros didáticos de Educação Física e, sua pertinência para a educação física escolar, sendo avaliada por 11 docentes de ensino superior envolvidos com Licenciatura em suas instituições. A sistematização do conhecimento foi realizada com base nos temas selecionados pelos docentes e iniciada com a defi nição dos comportamentos de saída esperados ao fi nal do quarto ciclo do Ensino Fundamental. Nesse processo, foi considerado o nível de letramento dos alunos (de acordo com indicadores do Ministério da Educação) e os objetivos dos outros componentes curriculares. A validação da proposta foi realizada por 167 professores de Educação Física e 75 assistentes técnico pedagógicos (ATP) da rede Estadual de Ensino. A escala utilizada para avaliação de cada comportamento por série foi a do tipo Likert, que tem como objetivo avaliar o grau de concordância ou discordância de determinadas afi rmações. A maioria dos comportamentos esperados por séries recebeu uma aceitação maior que 80% por parte dos professores. Valores menores que esse percentual não apresentaram concordância para uma determinada série. Houve quatro comportamentos (referentes a dimensões biodinâmica e comportamental) que apresentaram unanimidade na aceitação para a 8ª série
  • Editor: São Paulo
  • Data de criação/publicação: 2010
  • Formato: p. 205-221.
  • Idioma: Português
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