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A importância da leitura, da escrita e da oralidade no plano de aula de FLE: contribuições para a formação inicial e o letramento docente

Melo, Priscilla Barbosa de Oliveira ; Santana, Liviane Gomes Ataíde ; Santana, Ady Sá Teles

Revista de Iniciação à Docência, 2023-08, Vol.8 (1), p.e12575 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

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  • Título:
    A importância da leitura, da escrita e da oralidade no plano de aula de FLE: contribuições para a formação inicial e o letramento docente
  • Autor: Melo, Priscilla Barbosa de Oliveira ; Santana, Liviane Gomes Ataíde ; Santana, Ady Sá Teles
  • Assuntos: Ensino de Francês ; Formação inicial ; Letramento docente ; Língua Estrangeira ; Oralidade ; Plano de aula
  • É parte de: Revista de Iniciação à Docência, 2023-08, Vol.8 (1), p.e12575
  • Descrição: Através deste ensaio teórico, promovemos uma reflexão acerca do fazer docente do professor de Francês Língua Estrangeira (FLE), enfocando a formação inicial e o letramento docente, propondo um modelo de plano de aula ajustável aos variados temas ministrados na sala de aula da Educação Básica destacando oralidade, leitura e escrita. Baseando-se na experiência com a formação inicial do professor, concentramos esforços na importância da elaboração dos planos de aula, identificando o lugar da leitura, da escrita e da oralidade, focando no processo de ensino e aprendizagem da língua francesa e, portanto, tratando do plano de aula, sua relevância e composição, visando a sala de aula e a prática docente de FLE.  Desenvolvemos uma pesquisa de caráter etnográfico, uma vez que nos respaldamos em nossa prática de ensino em estágio supervisionado, observando os planos de aula e verificando a necessidade de melhor direcionar os estudantes, referenciando-nos em Anecleto e Miranda (2016), Libâneo (2006), Reichmann (2012), Vian Jr. e Rojo (2020), dentre outros. Sendo assim, verificamos que podemos adaptar o plano de aula às particularidades de cada turma, ampliar, refletir e problematizar as possibilidades de elaboração do plano e, deste modo, contribuir para a formação inicial e continuada do docente de FLE.
  • Editor: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
  • Idioma: Inglês;Espanhol
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