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Erroneous examples versus problem solving can we improve how middle school students learn decimals?

Deanne Adams Bruce M McLaren; Kelley Durkin; Richard E Mayer; Bethany Rittle-Johnson; Seiji Isotani; Martin van Velsen; Annual Meeting of the Cognitive Science Society - CogSci 2012 (34. 2012 Sapporo, Japan)

Proceedings Austin, TX : Cognitive Science Society, 2012

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

Título:
Erroneous examples versus problem solving can we improve how middle school students learn decimals?
Autor: Deanne Adams
Bruce M McLaren; Kelley Durkin; Richard E Mayer; Bethany Rittle-Johnson; Seiji Isotani; Martin van Velsen; Annual Meeting of the Cognitive Science Society - CogSci 2012 (34. 2012 Sapporo, Japan)
Assuntos: WEB SEMÂNTICA; ONTOLOGIA; FERRAMENTAS (SISTEMAS COMPUTACIONAIS); ENGENHARIA DE SOFTWARE; SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
É parte de: Proceedings Austin, TX : Cognitive Science Society, 2012
Notas: Disponível em: <http://mindmodeling.org/cogsci2012/papers/0226/paper0226.pdf>. Acesso em: 4 jan 2013
Editor: Austin, TX Cognitive Science Society
Data de criação/publicação: 2012
Formato: p. 1260-1265.
Idioma: Inglês

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