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A aula de matemática e os desafios da inclusão o ensino de variáveis estatísticas e distribuição de frequências para um estudante cego

Vanessa Lays Oliveira dos Santos Oliveira dos Santos ; Marcus Bessa de Menezes ; Onofre, Eduardo

Educação Matemática Pesquisa, 2023-01, Vol.25 (4), p.413

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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Título:
A aula de matemática e os desafios da inclusão o ensino de variáveis estatísticas e distribuição de frequências para um estudante cego
Autor: Vanessa Lays Oliveira dos Santos Oliveira dos Santos ; Marcus Bessa de Menezes ; Onofre, Eduardo
Assuntos: Blind people ; Classrooms ; Computer Assisted Instruction ; Didacticism ; Frequency distribution ; Lacunas ; Learning ; Learning Processes ; Mathematical analysis ; Mathematics Education ; Mathematics Teachers ; Principals ; Statistical Distributions ; Students ; Teacher Improvement ; Teachers ; Teaching ; Teaching Methods
É parte de: Educação Matemática Pesquisa, 2023-01, Vol.25 (4), p.413
Descrição: A Transposição Didática é o fenômeno que descreve a trajetória percorrida por um saber, desde sua criação científica, até se transformar em objeto de ensino nas escolas. O presente trabalho é um recorte da pesquisa de mestrado do primeiro autor. O objetivo principal do presente artigo foi analisar os objetos matemáticos ensinados para um estudante cego, matriculado em uma sala de aula regular. Assim, buscamos evidências da Transposição Didática Interna (TDI) durante o ensino dos conceitos de variáveis estatísticas e distribuição de frequências, em uma sala de aula do 9º ano, com a inclusão de um estudante cego. Participaram desta pesquisa, o professor da turma, com licenciatura em Matemática, o estudante cego e os estudantes videntes. Constatamos que existe, lacunas no saber matemático ensinado para o aluno cego que acarretam dificuldades em sua aprendizagem, em relação aos objetos matemáticos ensinados para os alunos videntes. As formações dos professores de matemática precisam discutir os procedimentos pedagógicos que facilitam o processo de ensino-aprendizagem com estudantes cegos.
Editor: Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
Idioma: Português

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A aula de matemática e os desafios da inclusão o ensino de variáveis estatísticas e distribuição de frequências para um estudante cego

Vanessa Lays Oliveira dos Santos Oliveira dos Santos ; Marcus Bessa de Menezes ; Onofre, Eduardo

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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