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EACOL - Escala de avaliação da competência em leitura pelo professor: construção por meio de critérios e de concordância entre juízes

Pinheiro, Ângela Maria Vieira ; Costa, Anna Edith Bellico da

Psicologia, reflexão e crítica, 2015-03, Vol.28 (1), p.77-86 [Periódico revisado por pares]

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Título:
EACOL - Escala de avaliação da competência em leitura pelo professor: construção por meio de critérios e de concordância entre juízes
Autor: Pinheiro, Ângela Maria Vieira ; Costa, Anna Edith Bellico da
Assuntos: consistência interna ; Medida indireta de leitura em voz alta e silenciosa por crianças ; PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY ; validação
É parte de: Psicologia, reflexão e crítica, 2015-03, Vol.28 (1), p.77-86
Descrição: O objetivo deste estudo foi descrever a construção da Escala de Avaliação da Competência em Leitura pelo Professor (EACOL), para crianças do Ensino Fundamental, e apresentar os achados preliminares de sua validação e consistência interna. Procedimentos: (a) elaboração dos itens e critérios; (b) validação por consulta a especialistas; e (c) definição do formato final do instrumento e dos crivos. Resultados: os itens das formas A (para alunos do 2º. ano, n = 23) e B (para alunos do 3º. ao 5º. ano, n = 27) da EACOL se dividem em leitura "em voz alta" e "silenciosa". Em cada forma, as crianças são classificadas em uma das três categorias: "Lê bem", "Lê razoavelmente", "Lê mal". Pode-se concluir que após os aprimoramentos sugeridos, a EACOL será um instrumento válido e fidedigno.
Editor: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Idioma: Inglês;Português

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