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De repente, professor! caminhos percorridos pelos enfermeiros em busca da formação docente

Juliana Costa Ribeiro-Barbosa Gilberto Tadeu Reis da Silva; Vânia Marli Schubert Backes; Adriana Katia Corrêa; Daniela Maysa de Souza; José Luis Medina-Moya

Texto & Contexto - Enfermagem Florianópolis v. 31, art. e20210209, 2022

Florianópolis 2022

Localização: EERP - Esc. Enfermagem Ribeirão Preto    (pcd 3165207 Acervo Digital )(Acessar)

  • Título:
    De repente, professor! caminhos percorridos pelos enfermeiros em busca da formação docente
  • Autor: Juliana Costa Ribeiro-Barbosa
  • Gilberto Tadeu Reis da Silva; Vânia Marli Schubert Backes; Adriana Katia Corrêa; Daniela Maysa de Souza; José Luis Medina-Moya
  • Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES -- ENFERMAGEM; SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE; Enfermagem; Docentes; Prática Do Docente De Enfermagem; Educação Técnica Em Enfermagem; Docentes De Enfermagem; Teachers; Practice Of The Nursing Teacher; Technical Education In Nursing; Unified Health System; Nursing; Nursing Teachers
  • É parte de: Texto & Contexto - Enfermagem Florianópolis v. 31, art. e20210209, 2022
  • Notas: Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2021-0209. Acesso em: 24 Nov. 2023
  • Descrição: Objetivo: conocer los caminos que recorren los profesores de enfermería en el curso técnico de Enfermería en busca de su formación docente. Método: investigación cualitativa, transversal, realizada con enfermeros profesores del curso técnico de Enfermería en una Escuela Técnica del Sistema Único de Salud en Ceará. Los datos se recopilaron a través de un grupo focal, en octubre de 2019, y se analizaron de acuerdo con el análisis de contenido temático de Bardin, con el soporte del Qualitative Data Analysis Software. Resultados: los caminos para la formación del docente de enfermería pasan por su motivación para la inserción en la docencia, cuyas razones se relacionan con la dificultad de ser empleado en tareas asistenciales, invitación a enseñar, oportunidad laboral o existencia de alguna necesidad; desempeño inicial en la docencia, que enfatiza la educación secundaria; y por la formación propiamente dicha, cuya necesidad fue corroborada y, a juicio de los participantes, suplida a través de la participación en las cualificaciones institucionales y la búsqueda personal de cursos de especialización. Conclusión: los caminos que recorren los profesores de enfermería en busca de su formación docente están relacionados con las razones por las que ingresan a la docencia, con el desempeño inicial en la docencia y con la propia formación docente, en cuanto a la constatación de su necesidad y las vías de acceso para dicha cualificación. La formación previa del enfermero para la práctica docente apunta, en última instancia, a la excelencia y la valoración profesional y al compromiso con el Sistema Único de Salud, por lo que es imperativo (re) formular políticas que consideren la complejidad y profesionalidad de la docencia, con miras a la obtención de formación y actuación docente especializada
    Objetivo: conhecer os caminhos percorridos pelos enfermeiros docentes do curso técnico de Enfermagem em busca da sua formação para a docência. Método: pesquisa qualitativa, transversal, realizada com enfermeiros professores do curso técnico de Enfermagem de uma Escola Técnica do Sistema Único de Saúde do Ceará. Os dados foram coletados através de grupo focal, em outubro de 2019, e analisados segundo análise de conteúdo temática de Bardin, com apoio do Qualitative Data Analysis Software. Resultados: os caminhos para a formação docente do enfermeiro perpassam pela sua motivação para inserção na docência, cujos motivos relacionam-se com a dificuldade de empregar-se na assistência, convite para lecionar, oportunidade de trabalho ou existência de alguma necessidade; atuação inicial no ensino, a qual confere ênfase ao nível médio; e pela formação propriamente, que teve sua necessidade constatada e, na visão dos participantes, suprida mediante a participação em qualificações institucionais e busca pessoal por cursos de especialização. Conclusão: os caminhos percorridos pelos enfermeiros docentes em busca da sua formação para a docência guardam relação com os motivos pelos quais ingressam no ensino, com a atuação inicial no magistério e com a própria formação docente, referente à constatação da sua necessidade e vias acessadas para tal qualificação. A formação prévia do enfermeiro para o exercício docente aponta, em última análise, para a excelência e valorização profissional e compromisso com o Sistema Único de Saúde. Assim, torna-se imperativa a (re)formulação de políticas que considerem a complexidade e profissionalidade do ensino, com vistas a uma formação e atuação docente experta
  • Editor: Florianópolis
  • Data de criação/publicação: 2022
  • Formato: art. ee20210209.
  • Idioma: Português
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