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Interface física e cultura na educação múltiplos olhares

Ana Paula Dias Siqueira Maria Regina Dubeux Kawamura

2004

Localização: IF - Instituto de Física    (530.07 S618i M Ex.2 ) e outros locais(Acessar)

  • Título:
    Interface física e cultura na educação múltiplos olhares
  • Autor: Ana Paula Dias Siqueira
  • Maria Regina Dubeux Kawamura
  • Assuntos: FÍSICA -- ESTUDO E ENSINO; CULTURA; ENSINO; EDUCAÇÃO
  • Notas: Dissertação (Mestrado)
  • Notas Locais: Programa Interunidades Ensino de Ciência Modalidade Física, Química e Biologia (FE/IF/IQ/IB)
  • Descrição: A construção da ciência envolve aspectos que vão além da objetividade científica. Esse reconhecimento tem provocado a busca de possíveis vínculos entre a Física e a atividade cultural humana. O objetivo desse trabalho é discutir as possíveis dimensões da inteface entre Física e Cultura, na perspectiva de uma educação transfomadora. Nesse sentido, são apresentadas algumas atividades envolvendo aspectos culturais, desenvolvidas com alunos do Ensino Médio, tomando-as como ponto de partida para uma reflexão crítica acerca dos elementos que identificam e demarcam a especificidade das contribuições dessas atividades no contexto educacional. Essas e outras atividades são analisadas no sentido de localizar a contribuição que a abordagem cultural traz para o ensino de Física. Para isso, foram utilizadas como categorias a natureza das ações desenvolvidas pelos alunos, o desenvolvimento cognitivo por elas potencializado e a relação pedagógica que se instaura em cada caso. As características identificadas são analisadas à luz de possíveis e múltiplos projetos educacionais para a Educação Básica. Nesse quadro, é possível perceber que o significado especial da introdução de aspectos culturais não pode ser atribuído somente a dimensões da cultura, mas sim, e sobretudo, à perspectiva educacional que promovem. (CONTINUA)
    (CONTINUAÇÃO) Assim, os elementos culturais deixam de ser apenas estratégias didáticas, mas constituem-se no próprio objeto de ensino, na medida que permitem uma nova relação pedagógica e dão voz aos alunos como protagonistas na construção de um conhecimento próprio.
  • Data de criação/publicação: 2004
  • Formato: 182 p.
  • Idioma: Português
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