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A circulação de saberes na formação continuada dos professores uma análise do PEC-Municípios na perspectiva dos estudos comparados

Luciana Cristina Porfírio Jaime Francisco Parreira Cordeiro

2012

Localização: FE - Faculdade de Educação    (371.12 P835c )(Acessar)

  • Título:
    A circulação de saberes na formação continuada dos professores uma análise do PEC-Municípios na perspectiva dos estudos comparados
  • Autor: Luciana Cristina Porfírio
  • Jaime Francisco Parreira Cordeiro
  • Assuntos: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR; SABERES DO DOCENTE; POLÍTICAS PÚBLICAS -- SÃO PAULO; POLÍTICA EDUCACIONAL -- SÃO PAULO; Comparative Studies; Continuing Education Of Teachers; Estrangeiro Indígena; Estudos Comparados; Externalização; Externalization; Foreign Native; Formação Continuada De Professores; Pec-Cities; Pec-Municípios; Pedagogical Knowledge; Saberes Pedagógicos
  • Notas: Tese (Doutorado)
  • Descrição: O presente trabalho aborda a circulação de saberes em torno da profissionalização docente num programa de formação continuada de professores das séries iniciais, o PEC-Municípios, desenvolvido no Estado de São Paulo, por iniciativa da Secretaria de Estado da Educação, em parceria com algumas universidades, no período de 2006 a 2008. A pesquisa adotou as perspectivas teóricas mais recentes dos estudos comparados em educação, que podem ser classificados em duas tradições investigativas distintas: a primeira, representada por alguns autores vinculados à Universidade de Standford, dos quais se destacam Meyer e Ramírez, comumente citados nos trabalhos como neoinstitucionalistas; a segunda, modelarmente representada por Schriewer, por alguns, classificadas como tendência hermenêutica. Por meio do estudo do discurso e dos dispositivos didáticos presente no material produzido no âmbito do Programa para ser distribuído para os professores cursistas, foi possível identificar um conjunto de autores, textos e conceitos que têm circulado amplamente no contexto internacional das reformas educativas empreendidas desde os anos 1990. Foi notável na análise do material a presença das prescrições em torno da ideia de profissional reflexivo, que passa a ser o mote da reconstrução da identidade profissional docente nesse período, com ênfase nos saberes da prática e na apropriação das ideias centrais daquele conjunto de autores e textos que circulam internacionalmente. Nessa análise, os conceitos
    de externalização (Schriewer) e de estrangeiro indígena (Popkewitz) foram importantes ferramentas teóricas para compor um quadro analítico do discurso produzido no âmbito do PEC-Municípios
  • Data de criação/publicação: 2012
  • Formato: 254 p.
  • Idioma: Português
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