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Lógicas das competências: Perspectivas para o Currículo em Ação

Medeiros, Mário

Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, 2016-07, Vol.14 (2), p.1031-1040 [Periódico revisado por pares]

Manizales: Héctor Fabio Ospina Serna

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Título:
Lógicas das competências: Perspectivas para o Currículo em Ação
Autor: Medeiros, Mário
Assuntos: Alternative approaches ; aprendizagem ; Curricula ; desenvolvimento de competências (Thesaurus Brasileiro de Educação) ; Education ; Ensino ; Exegesis & hermeneutics ; fundamentos do currículo ; HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY ; Learning ; Logic ; Logical Thinking ; Lógica (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco) ; Skill development ; Sociology ; Teaching Methods ; Work organization
É parte de: Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, 2016-07, Vol.14 (2), p.1031-1040
Descrição: A polissemia do conceito de competência coloca dificuldades operacionais que podem se expressar em resultados opostos ao que se espera da organização do trabalho e de práticas pedagógicas orientadas por ele. Assumir um sentido mais preciso, mais circunscrito, mais nítido desse conceito só é possível se visualizarmos a lógica ou referencial teórico-metodológico em que ele se inscreve. Esse artigo é uma tentativa de contribuir para o aclaramento desses referenciais. Nele, utilizamo-nos da Hermenêutica de Suspeição e de Recuperação para identificar as Lógicas dentro das quais o conceito de competências induz a diferentes práticas. Identificadas as Lógicas Condutivista, Funcionalista, Cognitiva/Construtivista bem como as possibilidades e limites que elas apresentam, terminamos por propor a Lógica Sócio-Crítica Interacional que entendemos ser uma alternativa melhor sintonizada com propostas educativas mais democráticas.
Editor: Manizales: Héctor Fabio Ospina Serna
Idioma: Espanhol;Português

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